【教學目標】

　　１、準確認讀課文中生字詞，在語言環境中理解意思，一部分詞語能運用。

　　２、感受課文樸實的語言中所含的復雜的思母與思國之情。

　　３、積累語言。

　　【教學重難點】

　　１、準確認讀課文中生字詞，在語言環境中理解意思，一部分詞語能運用。

　　２、感受課文樸實的語言中所含的復雜的思母與思國之情。

　　【教學時間】

　　２課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、描述心中的母親，引入新課

　　母親，多么熟悉的字眼，多么親切的稱呼，我們曾無數次呼喚著母親，無數次沐浴著母親的愛。讓我們一起輕輕地喊一聲──母親。

　　你腦海中浮現怎樣的形象？用一兩個詞語來形容。（練說：＿＿＿的母親）

　　每個人都有自己的母親，都對自己的母親有著一份獨特的愛。著名學者季羨林的文章里，對母親也有著獨特的解釋。

　　二、初讀課文，感受文中的母親

　　１、自由朗讀課文，把生字新詞讀正確，把課文句子讀通順。

　　２、交流哪些字詞比較難讀或者難懂，引導學生朗讀，結合語言環境理解。

　　３、選擇自己認為比較難讀的語句再讀一讀，請部分同學進行交流。

　　４、再讀課文，說說文章主要寫了什么內容？

　　（作者有兩個母親，對這兩個母親有著同樣的敬意和愛慕。）

　　哪些自然段給了你這樣的認識？

　　三、抓住重點語句，理解生身母親

　　自由讀文章第二自然段，感受對生母的懷念。

　　１、談感受，質疑。

　　２、重點研讀以下幾句：

　　⑴我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。

　　①理解寢不安席的意思。

　　②聯系上下文，說說為什么作者會食不下咽，寢不安席是不是僅僅因為母親的逝世。

　　⑵我的愿望沒能實現，從此我就成了沒有母親的孤兒。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。

　　①聯系上下文理解：我的愿望（隨母親于地下）終天之恨。

　　交流自己的理解。

　　②真正讓作者遺憾和痛恨的是什么？（無法盡孝，心存自責，愧疚之情。）

　　③補充資料，談感受。

　　⑶我不忍想象母親臨終時思念愛子的情況，一想到，我就會心肝俱裂，眼淚盈眶。當我從北平趕回濟南，又從濟南趕回清平奔喪的時候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真后悔，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊，即使她一字也不識，即使整天吃紅的。

　　３、再讀整段話。

　　四、朗讀文中的佳句，回想母親

　　１、摘抄詞語。

　　２、朗讀課文，感受作者對母親的愛。