【交流平臺(tái)】

　　本次“交流平臺(tái)”緊緊圍繞本組課文的訓(xùn)練重點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，即體會(huì)作者怎樣運(yùn)用聯(lián)想和想象來表達(dá)自己的感受，啟發(fā)學(xué)生懂得：在閱讀時(shí)，要體悟文章表達(dá)的特點(diǎn)，以及這樣表達(dá)的好處。

　　教學(xué)時(shí)，首先讓學(xué)生認(rèn)真閱讀“交流平臺(tái)”的對(duì)話，然后回顧本組的四篇課文，說一說《山中訪友》《山雨》和以前學(xué)過的《桂林山水》《觀潮》等在表達(dá)方法上有什么不同。接著聯(lián)系小東的話，以《草蟲的村落》為例，進(jìn)行再次閱讀，讓學(xué)生體悟作者是怎樣展開豐富的聯(lián)想和想象的。可以說說作者在草蟲的村落里看到了什么，他是怎么聯(lián)想的，同時(shí)結(jié)合朗讀感受深刻的語句，在充分說和讀的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)交流作者為什么這樣表達(dá)以及這樣表達(dá)的好處，從而體會(huì)這種表達(dá)方法的優(yōu)點(diǎn)。

　　學(xué)生圍繞本組課文各抒己見后，再進(jìn)行拓展交流：介紹自己在課外閱讀中看到的類似的文章，先說說文章的題目、內(nèi)容，再重點(diǎn)介紹自己閱讀后的體會(huì)和感悟。

　　教師要在本次“交流平臺(tái)”學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)的習(xí)作中能恰當(dāng)運(yùn)用這樣的表達(dá)方法，不斷提高習(xí)作能力。

　　【日積月累】

　　“日積月累”安排的內(nèi)容是積累有關(guān)描寫大自然的詩句。目的是使學(xué)生積累優(yōu)美詩句，感受清新而有情致的大自然，了解詩人借大自然表達(dá)的思想感情。

　　第一句，從字面上看，花不是無情之物，落在泥土里成了綠肥，還可以哺育花。作者以花自喻，意謂自己雖然處境艱難，但忠貞報(bào)國之心始終不變，自信高尚的情操更能感召年輕一代。

　　第二句，造物即造物者，指天。整句詩的意思為：天沒有言語卻有情意，每當(dāng)寒冷過去便讓我們覺得春天已來臨。

　　第三句的意思是：今天晚上，我格外地感覺到了春天溫暖的氣息，還聽到透過綠色窗紗傳來的春蟲的叫聲。

　　第四句講了詩人在客居洛城的一個(gè)夜晚，聽到用笛子吹奏的《折楊柳》的曲調(diào)，于是感慨到：此時(shí)此地聽到這支曲子，誰能不讓我思念自己的家鄉(xiāng)和親人呢？

　　第五句，這是陳與義從汴京去襄邑途中作的詩句。意思是：躺在船上看滿天的云沒有動(dòng)，殊不知，云和我一起住東飄去。

　　第六句的意思是：不是偏愛菊花，是因?yàn)榫栈ú晃穱?yán)寒，迎風(fēng)傲雪，菊花開過，大自然中再?zèng)]有其他花開放了。

　　教學(xué)時(shí)，可讓學(xué)生反復(fù)朗讀詩句，想想這些詩句的特點(diǎn)，說說自己從哪里體會(huì)出特點(diǎn)的。如，從“落紅”“春氣暖”“滿天云”這些詞，都能感受到大自然的氣息，也能感受到詩人在借景抒發(fā)自己的情感。在讀懂詩句的意思后，可把詩句背誦下來。學(xué)生如果對(duì)詩句感興趣，可以鼓勵(lì)他們搜集原詩讀讀背背。

　　【趣味語文】

　　本單元安排的“趣味語文”內(nèi)容是《妙答“一”字詩》。這是一個(gè)流傳民間的故事，讀起來饒有趣味。理解的重點(diǎn)是體會(huì)“一”字詩的妙處。教學(xué)時(shí)，以下步驟可參考選用。

　　１、讓學(xué)生自讀故事，讀準(zhǔn)、讀通。

　�。病⑼�桌交流：從哪些地方體會(huì)到了“一”字詩的妙處？

　�。场⑷�班交流。

　�。�、補(bǔ)充自己了解或搜集到的趣味語文材料。