一、教學(xué)目的：
1、聯(lián)系生活與上文，理解詞句的意思，認(rèn)識有春天特點的“春雷、春雨、春燕、春風(fēng)”等物，了解春天自然界的物質(zhì)發(fā)生的變化。
2、借助漢語拼音，朗讀課文，背誦課文。
3、學(xué)習(xí)8個詞，會寫8個生字，會寫6個字。
4、在學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)生與生之間的合作精神與思維的拓展。
二、重點難點：
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，背誦課文。
2、能回到生活中認(rèn)識春天事物的特點。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件。
四、教學(xué)方法：采取情境法和演繹法授課。
五、教學(xué)課時：2課時。
六、教學(xué)過程：
第一課時
一、復(fù)習(xí)舊知。
1、熟讀生字。
2、聽寫生字。
二、談話導(dǎo)入。
1、哈哈，今天的天氣真不錯呀！你們覺得怎樣？春風(fēng)、春雨、春雷、春燕、，很好，今天我們有認(rèn)識了一些新朋友，他們和春姑娘是一家人，我們跟著春姑娘結(jié)交了不少朋友，他就是其中的一個，你們認(rèn)識嗎？“柳樹”你們瞧，美麗的小柳樹睡了一個冬天，在春姑娘的召喚下醒了。出示“醒”，全班齊讀，說說你是怎么記住他的呢？（提問）
2、出示課題：《柳樹醒了》，帶拼音，全班齊讀。
三、學(xué)習(xí)課文。
1、同學(xué)們，春姑娘帶來哪些朋友呢，柳樹醒了，是誰叫醒了他？小柳樹睡醒以后長得怎樣呢？你們自己讀讀詩歌，在其中找答案，告訴大家。（提問）
2、你們有這么好地發(fā)現(xiàn)，岳老師也想知道究竟春姑娘帶給我們什么朋友，我也想來讀讀看，你們告訴我那里讀得好，那里讀得還不夠，請你們幫助我好嗎？（師范讀）
3、生評價。
四、感讀兒歌。
1、你們輕聲讀兒歌，對照生字表畫出生字，讀拼音自學(xué)。
2、你們知道這首兒歌有幾個小結(jié)啊？（提問）
3、我想請5位同學(xué)讀兒歌，一人讀一節(jié)。（指名）
4、我們讀只要注意剛才幾位同學(xué)讀的音節(jié)，你們自己大聲地讀，要讀得正確，讀得流利。
五、有感情的朗讀課文。
1、出示圖畫：你們知道小柳樹睡了整整一個冬天，他什么時候醒了？誰能讀出小柳樹睡醒的樣子呢？（提問：生表演讀）
2、小柳樹睡醒了，他的好朋友春雨、春雨、春燕和他在一起做什么呢？（提問）
3、語言訓(xùn)練：
春雷跟柳樹：——，柳樹——，柳樹對春雷說：“_____”.
春雨幫助柳樹——，柳樹變得——，柳樹對春雨說：“——”。
春風(fēng)幫助柳樹——，柳樹變得——，柳樹對春風(fēng)說：“-----”。
春燕和小柳樹——，柳樹————，柳絮邊飛邊說：“____”.
4、朗讀課文：春天里的景物這么可愛，讓我們走進春天，美美的品讀一下春天給我們帶來的快樂吧？（全班齊讀，小組賽讀，男女賽讀）
5、在春天里，你們知道還有什么和柳樹一樣也行了呢？看誰說得多。（提問）
六、指導(dǎo)背誦。
1、過渡：柳樹醒了，這是一片多么美的兒歌啊！岳老師已經(jīng)深深地把他記下來了，你們會被嗎？
2、誰已經(jīng)會背誦，向大家大展拳腳。能說說你是怎么背的，把好的方法與大家共同交流。（指名）
3、課件指導(dǎo)背誦。
4、師生背誦。
5、齊讀背誦。
七、小結(jié)：春天是美好的，只要我們懂得珍惜每一天，好好學(xué)習(xí)，每個季節(jié)都會為我們展現(xiàn)，為我們歌唱。
八、作業(yè)布置。
1、熟讀生字。
2、背誦課文。
第二課時
一、檢查、復(fù)習(xí)、鞏固。
1、開火車讀生字。
2、背誦兒歌。
二、識字。
1、說說看學(xué)了課文那些字已經(jīng)認(rèn)識了，不會認(rèn)得字怎么記呢？可以在小組里先交流一下你的好辦法？相機認(rèn)識“言字旁”。
2、小組交流。
3、全班反饋。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、用熟字來記憶。
2、猜字游戲：（提問）
（1）身子臟了怎么辦——洗“澡”。
（2）大雨落在田地上——“雷”。
（3）車太少了氣——“軟”。
4、我會讀：
a:出示課后生字，學(xué)生試讀。
B:同桌互讀。
C:會讀得同學(xué)站起來讀。
D:去掉拼音，打亂的讀。
五、指導(dǎo)書寫。
1、重點指導(dǎo)“說話”二字的言字旁和“春”字的撇捺。
A:言字旁的一點不能太低，橫要寫得斜，豎稍向左歪。
B:“春”字的撇起點在豎中線上，然后往左斜，那得起筆不要靠近撇，要給下面的日子留出空來。
2、學(xué)生線描在臨。
