教學目標：

        1、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；

　　2、理解體會比喻句的作用；

　　3、了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質、文化生活，激發熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。

　　教學重點：1、了解煙臺四季不同的海上奇觀；

　　2、了解海與人的密切關系。

　　教學難點：理解課文中一些關鍵詞句的意思，感受煙臺的海綺麗壯觀，煙臺的人勤勞、能干。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學過程：

　　一、復習導入：

　　1、同學們，通過上節課的學習，你知道課文主要寫了什么？

　　2、（大家說得都很好）煙臺的海有著一份獨特的海上景觀，它的四季都有著鮮明的特點，誰能用文中的那句概括煙臺的海四季特點的語句找出來，讀一讀。（生找）

　　出示：“煙臺的海告別了冬日的凝重......步入了秋的高遠。”

　　（1）有感情讀這段話（齊讀）；

　　（2）同學們讀得很有感情，那么這部分告訴我們什么呢？（學生回答，相機板書：冬：凝重春：輕盈夏：浪漫秋：高遠）

　　過渡：冬天的海為什么是凝重的呢？我們一起來欣賞。

　　二、精讀指導

　　出示：冬天，深褐色的海面顯得很凝重。來自西伯里亞的寒流經常氣勢洶洶地掠過這片海域。小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地撲向堤岸，濺起數丈高的浪花，發出雷鳴般的轟響，有時竟把岸邊數百斤重的石凳掀到幾十米遠的馬路中央。每到這巨浪拍岸的日子，許多煙臺人和外地的游客，紛紛頂著寒風跑到岸邊，觀賞這蔚為壯觀的景象。還有的不顧被浪花打濕衣服，站在岸邊，以那數丈高的浪花作背景拍照留念，形成了一道壯麗的風景線。

　　1、通過朗讀，你覺得這一段除了寫海，還寫了什么，分層。（海，人）

　　（根據學生回答，啟發學生說出哪幾句寫海，哪幾句寫人，指導分層。）

　　2、請大家各自讀介紹“海”的部分，想想你哪些地方體會到了海之“凝重”。

　　（點擊放大）出示：

　　冬天，深褐色的海面顯得很凝重。來自西伯里亞的寒流經常氣勢洶洶地掠過這片海域。小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地撲向堤岸，濺起數丈高的浪花，發出雷鳴般的轟響，有時竟把岸邊數百斤重的石凳掀到幾十米遠的馬路中央。（語調激昂）

　　3、指名交流相機點撥，指導朗讀。

　　生：我從“深褐色”體會到海的顏色很沉重。（對，深褐色可以給人一種很沉重、很厚實的感覺）［看圖片］

　　生：“小山似的”、“像千萬頭暴怒的獅子”可以看出浪涌氣勢很大，很磅礴。（你真會讀書，你還讀出了語言所賦予的意義。誰還想讀讀這一句？指讀１－２人。）

　　生：“前赴后繼、鍥而不舍”說明浪很大，而且是一浪接一浪的。

　　生：“濺起數丈高的浪花，發出雷鳴般的轟響，有時竟把岸邊數百斤重的石凳掀到幾十米遠的馬路中央。”可以看出此刻的海浪力量巨大，來勢也很兇猛，讓人有些害怕。［看錄像］

　　４、讀到這里，你覺得冬天煙臺的海給你留下了什么樣的印象？（海浪翻滾，來勢洶洶、聲勢巨大）[齊讀]

　　5、是啊，冬天煙臺的海是海浪翻滾，來勢洶洶的，讓人不禁有些害怕。面對著這樣的大海，還有人敢來觀賞嗎？

　　出示：（語調沉穩）每到這巨浪拍岸的日子，許多煙臺人和外地的游客，紛紛頂著寒風跑到岸邊，觀賞這蔚為壯觀的景象。還有的不顧被浪花打濕衣服，站在岸邊，以那數丈高的浪花作背景拍照留念，形成了一道壯麗的風景線。（語調上揚）

　　6、指讀這一層。（你讀得真有感情，你能說說，讀了這段，體會到了些什么？）

　　生：我覺得游客和煙臺的人特別喜歡冬天的海，他們“不顧嚴寒”來觀賞、還拍照留影。

　　生：我有補充，從“紛紛頂著寒風跑到岸邊”也能看出他們不怕嚴寒，喜歡大海。

　　同學們說得真好，游客和煙臺人都被這壯觀的景象所吸引，被這自然的雄偉所折服。讓我們一起來充滿豪情地再把這部分來讀一讀。[齊讀]

　　4、通過讀，你欣賞到了煙臺的海冬天的風光了嗎？能不能用自己的話說說你看到的海是怎樣的景象？

　　小結：是啊，在這里，人與景交融在一起，形成了一道壯麗的風景線。這不正說明著煙臺的海具有無窮的魅力么？

　　5、你覺得冬天的海美嗎？愿意記住它嗎？先自己讀讀，再在小組內試背，最后有感情地背誦給大家聽.

　　6、小結第2自然段的學習方法：整體讀，想想講了那幾個意思——分層朗讀、欣賞美——理解、體會、談談自己的感受——背誦。

　　三、自學感悟

　　1、學生自學（批注法）

　　2、分四人小組討論、匯報。

　　3、各小組成員分工讀、說、背向全班匯報，評議結果。

　　（第3自然段：抓住“嬉笑著追逐著奔向、觸摸到、退了回去、撲了上來，像個頑皮的孩子”等詞句，體會冬去春來，煙臺的海“微波泛起”的景象。通過“脫去、駕船駛過、播下希望的種苗，期待著收獲的季節”詞句領悟煙臺人不誤春時、勤勞繁忙的情景和生氣蓬勃、充滿希望的幸福生活。）

　　（第4自然段：抓住“涼爽和愜意、水平如鏡、浮出、拖著、倒映、呢喃細語”等詞語，感受夏日煙臺的海的浪漫可愛，人海相依的恬靜和愜意。）

　　（第5自然段：從“一到立秋這天，海水立刻變得格外湛藍，天空也顯得格外明朗，較之昨日，空氣中立刻就有了秋的涼意。”

　　體會出秋日煙臺的海清新高遠的格調；從“漁家駕船出海了，貨輪起錨遠航了……”和漁民緊張忙碌的生活。結合前兩句，朗讀體會“秋天的海平添了幾分充實與忙碌”。

　　4、指導有感情的朗讀、背誦。

　　5、把2—5自然段連起來讀一讀，想一想：作者為什么將冬天的海放到一開始來介紹呢？

　　一般的地方，冬天是蕭條、冷落的，而冬天煙臺的海卻是一道壯麗的風景線，又顯的那么凝重。冬天煙臺的海景象尤為獨特，所以一開始就介紹它。

　　四、教師總結

　　剛剛我們一起走過了冬天的——春日的——夏日的——秋天的——（學生可用板書的語言，也可用“凝重”等）所以，我們可以說，煙臺的海，是一幅畫，是一道——（讓學生齊讀）。你是怎么理解這段話的呢？

　　生：說煙臺的海是“一幅畫”因為每個季節的煙臺的海都有自己的特點，仿佛四張不同的畫。

　　生：說煙臺的海是“廣闊的背景”，因為他給煙臺人的生活提供了條件，因為有海，煙臺人才會有現在的生活。

　　生：說煙臺的海是“壯麗的舞臺”，因為他讓煙臺人依靠，讓煙臺人懂得依靠大海生活的同時，知道了去保護大海，創造新的生活。

　　師總結：是啊，煙臺的海是一幅畫，一幅多姿多彩的畫；煙臺的海是一道廣闊的背景，為煙臺人提供了生活的背景；煙臺的海是一座舞臺，讓煙臺人依靠的同時，懂得了去開發和保護它，使一代又一代的煙臺人的生活越來越好，他們在這里享受、在這里播種、在這里生活、在這里創造屬于他們自己的幸福……宛如一幕幕活生生的戲劇在這里不斷地上演。[圖片、音樂]

　　五、語文實踐活動：

　　煙臺旅游公司需要招一批小導游，你想試試嗎？他們的面試題目就是：

　　請你選擇一個季節的煙臺的海，向游客作詳細的解說。

　　板書設計：5、煙臺的海

　　海人

　　冬凝重不畏嚴寒

　　春活潑勤勞播種

　　夏寧靜人海相依

　　秋高遠充實忙碌

　　“畫”“背景”“舞臺”〈————〉“活劇”