教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、憑借課文的語言材料，體會寬容是一種力量，體會林肯博大襟懷、聰明智慧、謙遜樸實的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　3、以課文內(nèi)容為載體，培養(yǎng)學生的習作能力。

　　教學重點：

　　1、學生有感情地朗讀課文。

　　2、憑借課文的語言材料，體會寬容是一種力量，體會林肯博大襟懷、聰明智慧、謙遜樸實的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　教學難點：

　　1、憑借課文的語言材料，體會寬容是一種力量，體會林肯博大襟懷、聰明智慧、謙遜樸實的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　2、以課文內(nèi)容為載體，培養(yǎng)學生的習作能力。

　　教學準備：

　　學生收集關于林肯的小事。老師收集林肯說過的話語。

　　教學過程：

　　一、復習舊知，導入新課。

　　同學們，上節(jié)課我們初步了解了21課——《鞋匠的兒子》。（學生齊讀課題）誰來說說這篇課文主要講了什么內(nèi)容？

　　這節(jié)課我們繼續(xù)走進課文，去了解美國歷史上偉大的總統(tǒng)-----林肯。

　　二、初讀感知，總覽全文。

　　1、請同學們打開課本120頁，自己小聲地把課文讀一遍，邊讀邊思考：一個鞋匠的兒子能成為一個國家的總統(tǒng)，他靠的是什么呢？

　　2、課文中有許多詞語和句子都寫得十分好，請同學們再讀一讀課文，用筆畫出自己感受較深的語句，并要求在句子的旁邊寫上自己的感受。

　　3、交流反饋，適量補充。

　　三、直奔重點，精讀課文。

　　1、學生找出參議員心態(tài)變化的詞語。

　　導語：林肯，一位鞋匠的兒子，出身貧寒，卻當選了美國的總統(tǒng)�？烧麄�參議院的議員們，他們自持所謂上流社會優(yōu)越的人，對林肯進行了嘲諷，可最后卻徹底改變了自己的態(tài)度。課文中有幾個詞語在描寫這些議員們的心態(tài)，這些詞語構成了一條心態(tài)變化的隱線，你能準確的找出這幾個詞語嗎？

　　尷尬-----羞辱-----大笑-----靜默-----贊嘆

　　2、小組討論：議員們的態(tài)度為什么會有這么大的變化呢？請同學們結合課文的內(nèi)容獨立想一想，然后把你的想法說給小組的同學聽一聽。

　　學生交流。教師板書：偉大的人格魅力

　　3、重點品讀林肯飽滿深情說的三句話：

　　導語：課文中有幾句話，充分體現(xiàn)出了林肯偉大的人格魅力，讓我們一起來讀一讀這段話。教師出示一段話。

　　“我非常感激你使我想起我的父親。…………那樣做得那么好。”

　�。�1）、學生練讀。

　�。�2）、抓住三個“永遠”再讀。重點朗讀三個“永遠”。

　　（3）、這段話中的三個“永遠”分別飽含著林肯不同的情感。請同學們自己再讀一讀這段話，看能不能從朗讀中體會出來。

　�。�4）、交流三個“永遠”分別飽含著的情感。（板書：博大襟懷）

　�。�5）、再讀，在讀中體會林肯的博大的襟懷。

　　“就我所知，…………學到了做鞋子的藝術。”

　　“對參議院里的任何人都一樣，…………他的手藝是無人能比的。”

　　導語：是的，作為國家的總統(tǒng)，當被別人羞辱時，還能表現(xiàn)出如此博大的襟懷，不能不令人佩服和感動呀！這時，整個參議院陷入了一片靜默。林肯接著對那個傲慢的參議員和所有的參議員分別說了一段話，請同學們找出來自己讀一讀，把自己的感受寫在旁邊。

　�。�1）學生朗讀這兩段話。作批注。

　�。�2）師生合讀。

　�。�3）學生交流自己的感受。教師引導并板書：聰明智慧謙遜樸實

　　（4）

　　師結合板書小結：正是因為林肯這種博大的襟懷，聰明的智慧，謙遜和樸實，正是因為林肯這種偉大的人格魅力，深深地打動了所有的參議員，徹徹底底地征服了每一個人，讓議員們的心態(tài)徹底發(fā)生了改變，讓自己成為了偉大的總統(tǒng)。

　　4、同學們，老師在想呀，如果給我們一個想象的機會：你覺得當時在場的參議員聽著林肯的演講，心里在想什么？

　　學生靜心想象，然后交流。

　　5、回讀課文第三----五自然段。

　　四、拓展延伸，升華情感。

　　1、學生介紹小故事。

　　導語：林肯被公認為美國歷史上最偉大的總統(tǒng)，他一生功勛累累，深受人民的愛戴。同學們，在你們收集的資料中，有體現(xiàn)林肯獨特的精神力量和偉大的人格魅力的故事嗎？給我們介紹一下。

　　2、學生以“我眼中的林肯”為題目，寫一段話。

　　導語：同學們，林肯作為一個鞋匠的兒子，出身卑微，但他卻以偉大的人格魅力折服了所有的人，其中也包括林老師。我想，同學們也一定被深深地感動了吧。下面，就請同學們以“我眼中的林肯”為題目，寫一段話。

　　五、朗讀名言，結束新課。

　　最后，讓我們以林肯說過的話來結束我們今天的學習吧！

　　師生一起朗讀林肯說的一句話。

　�。ㄎ也灰欢〞�勝利，但定會真誠行事。我不一定成功，但會抱持一貫的信念。我會與任何正直持平的人并肩而立。他對的時候，我會給予支持；他錯的時候，我肯定會離他而去。）

　　板書：21、鞋匠的兒子

　　博大襟懷

　　偉大的人格魅力聰明智慧

　　謙遜樸實

　　副板書：尷尬-----羞辱-----大笑-----靜默-----贊嘆

　　教學設計及反思：

　　本文以生動的事例敘述了兩度當選為美國總統(tǒng)的林肯，雖然出身貧寒，但面對態(tài)度傲慢、自持上流社會的所謂“優(yōu)越的人”的嘲諷，憑自己的智慧與寬容，捍衛(wèi)了尊嚴，贏得了大家的信任與愛戴。

　　全文共6個自然段，第一自然段寫林肯成為美國總統(tǒng)時，那些上流社會的人，都有點尷尬，想要羞辱林肯。第二、三、四、五自然段寫林肯面對參議員的嘲笑，以他出類拔萃的才華，贏得了大家的尊重。第六自然段寫林肯堅定地反對國家分裂，領導人民維護了國家統(tǒng)一。

　　我在設計時，主要考慮了叫許形式上以隨堂課為標準，側重體現(xiàn)平實、樸實、真實的課堂教學，追求簡簡單單、平平淡淡教語文，在平實的課堂教學中達到效果。因此，我著重考慮了以下幾個方面：

　　1、議員心態(tài)變化作為切入點，以此為主線，全面鋪開，展開教學，然后抓住林肯說的三段話重點理解，讓學生體會出林肯的偉大人格魅力。

　　2、以朗讀為主，讓學生在朗讀中悟情、悟意

　　、悟境、悟神，（1）、全文朗讀兩次，初步感知全文，領悟文中蘊涵的情感。（2）、朗讀重點段落，深入體會林肯偉大的人格魅力。（3）、回讀重點段落，再次在文章的字里行間里體會作者表達的情感。

　　3、注重培養(yǎng)學生學習的方法。整個教學過程中，在設計上體現(xiàn)出對學生自主學習能力的培養(yǎng)，自能讀書能力的培養(yǎng)，如：學生在感受較深的語句旁邊作批注；自主收集資料等。

　　4、“讀”“寫”結合。學生以“我眼中的林肯”為題目進行習作訓練。

　　從教學實踐中得出：

　　從教學實踐來看，比較理想，基本上達到了預期的效果。通過反復的朗讀和抓住重點語句的理解，學生已基本上感悟了文章蘊涵的情感，并能在學生收集的資料中加深對文章情感的理解，受到思想的啟迪。當然，在教學過程中，也有一些需要提高的地方，如：給學生足夠的時間思考問題。在今后的教學中，我還應特別注重環(huán)節(jié)的細化，有效地提高課堂教學質(zhì)量。