〔題目〕　　××,我想對你說

　　〔設計理念〕

　　本次習作活動設計，體現了創新性學習的基本特征――參與性。參與性是化個體思維為創新性的社會化功能的實踐。在對別人的發言作評價時，就能培養學生與人交往的意愿和能力，能和集體成員相互協作，互相尊重，能在參與集體活動中主動學習。

　　這堂習作指導課，指導學生能把自己的見聞、感受寫出來，做到內容具體、感情真實，有一定的條理，著重培養學生想清楚再說、再寫的良好的語文學習的習慣，著力發展學生的說話能力。

　　〔教學實錄〕

　　一、 學生讀給老師的一封信，導入新課。

　　師：我這里有一位同學最近寫給老師的一封信，在征得這位同學同意的情況下，請他讀給我們聽一聽。

　　生：讀寫給老師的一封信。

　　師：這位同學通過這封信給老師說出了自己的心里話，表達出了自己的真情實感，很好。在日常生活中，你和許多人有交往，一定有很多的心里話，想講給他們聽。今天我們就和這位同學一樣，寫出自己的心里話，表達出自己的真情實感。

　　〔這個環節的設計，不僅說明這次習作是來自學生的需要，學生愿意對老師吐露真情，而且幫助學生樹立寫作的信心。自信本屬于一種非智力的心理因素，然而它對人的思維產生非常重大的影響。它可以激發思維，引起人的創新沖動和激情。〕