【題旨說明】
1．第1題，培養(yǎng)仔細觀察、認真閱讀的習(xí)慣和創(chuàng)造想象的能力，讓學(xué)生積累表示方位的詞語。做題前要看圖，弄清“畫”、“先生的座位”、“學(xué)生的書桌”、“魯迅的書桌”所在的位置，然后看書，畫出表示方位的詞語。想象，可從畫的內(nèi)容、先生的座位、學(xué)生的書桌的樣子展開，還可想到其他可能有的事物。
2．第二題，引導(dǎo)學(xué)生通過理解詞語加深對課文內(nèi)容的理解，學(xué)習(xí)魯迅先生的好品質(zhì)，同時感悟作者用詞的準(zhǔn)確精妙。理解詞語要聯(lián)系前后文，同時結(jié)合少年時代的魯迅生活艱難的情境去思考。第1小題，要讓學(xué)生想象小時候的魯迅既要料理家務(wù)，又要去當(dāng)鋪、采藥，還要上學(xué)，因而必須急急忙忙、焦慮萬分地趕路的情形。第2小題，有三個問題。可先弄清“堅定的信念”指什么，然后再思考魯迅為什么要刻“早”字，最后再從“堅定”、“時時早，事事早，毫不松弛地奮斗一生”去思考為什么要用“刻”而不用“印”。
3．第3題，比較字形，不僅要弄清兩個字的不同之處，而且要盡可能地聯(lián)系字義去分析。寫詞語的括號要拉長一些，最好改成一條橫線，讓學(xué)生盡可能地多寫一些詞語。
4．第4題，朗讀第三自然段，要把魯迅刻“早”字時的堅定決心表達出來。背誦第三自然段，先要理清段落的層次，然后逐層背誦。
【自主性練習(xí)設(shè)計】
1．按照課文原文填好前兩空，然后展開聯(lián)想，把句子補充完整。
魯迅的書桌上刻著一個小小的“早”字。字橫著，很像_______________，又像______________，還像______________。
2．想象魯迅“奔走于當(dāng)鋪和藥鋪之間”的情形：他怎么趕路的，他的神情是什么樣的，他心里想些什么。想好后跟同學(xué)交流交流，然后扮演魯迅，把具體情形表現(xiàn)出來。
【評價指導(dǎo)】
1．獨立思考：根據(jù)第一題中兩句話展開的想象是否具體？背誦課文是不是用了較好的方法，比如，是否先讀懂內(nèi)容，然后大聲朗讀，最后才背誦？
2．小組評議：第二題，難度較大，無論是談“體會”，還是談理解，不同的同學(xué)可以從不同的角度去思考，不宜一刀切，也不必一律要求“深刻”。比如，為什要刻“早”字，有同學(xué)能說“為了時時提醒自己上課不遲到”，也是值得肯定的。組成的詞語形式可以多種多樣，括號外的字可以在組成詞語的前、中、后。
人物故事--顧愷之為母畫像
顧愷之是魏晉時期的著名畫家。他善于畫人物，尤其擅長畫女人，這與他的孝心有關(guān)。
顧愷之一出世，母親就離開了人間。他父親原是朝廷命官，因不滿官場的腐敗，辭官回家寫詩作文。顧愷之經(jīng)常沖進書房問父親：“人家都有媽媽，我的媽媽在哪里？”禁不住兒子的一再詢問，父親只好以實相告。
顧愷之大哭了一場，從此變得沉默寡言了。心中只是想著母親生得什么模樣，一次又一次地詢問父親，母親的臉龐、身材長得如何。聽了父親的回答后，他心中有了母親的身影、臉型。他發(fā)誓要把母親的像畫出來。
他畫了一張又一張，可是父親見了總是搖頭：“不像。”他毫不氣餒，繼續(xù)作畫。畫到第十張時，父親說：“身材手足有點像。”他欣喜若狂，更加用心畫像。不久，他畫得像得到了父親的認可：“像了，像了，只是眼神還不大像。”他繼續(xù)潛心畫眼睛，畫了改，改了畫，當(dāng)他又一次把畫像送到父親面前時，父親大喜過望：“這是你的母親。”
這一年他才八歲。到二十歲時，顧愷之已經(jīng)是著名的畫家了。當(dāng)同行問他曾經(jīng)拜誰為師時，他回答說：“我的母親是我心中一直活著的老師。
閱讀提示：讀了這個故事，你有何感想？顧愷之是怎樣成為著名畫家的？
《三味書屋》練習(xí)設(shè)計之二
【應(yīng)知應(yīng)會】
1．學(xué)習(xí)魯迅先生嚴格要求自己和勤奮好學(xué)的精神。
2．學(xué)習(xí)按由中間到四周的順序進行觀察的方法。
3．給第三自然段分層，概括自然段段意。
4．學(xué)會本課8個生字。理解“來歷”、“料理”、“信念”、“毫不松弛”等詞。
【重點難點例析】
了解“早”字來歷，學(xué)習(xí)魯迅嚴于律己、勤奮好學(xué)的精神。
例析：
課文第三自然段是講“早”字的來歷和這件事對魯迅一生的影響。
這一自然段共有七句話，講了三層意思。第一層，開頭兩句講“早”字是誰刻的及“早”字的樣子。“很像……，又像”采用了打比方的寫法。像“沒開放的花骨朵”，說明字寫得很單純，顯得幼稚，卻很美；像“小小的火把”，說明“早”字不尋常，催人奮進。第二層共四句話，集中交待了“早”字的來歷。第一句講了當(dāng)時魯迅的家境，間接地交待了寫“早”字的外部原因；第二句講有一天魯迅遲到了；第三句講魯迅受到老師的批評。這是促成魯迅刻寫“早”字的直接原因。第四句講魯迅在那張舊書桌上刻了個“早”字，同時也把一個堅定的信念刻在心里。這句話是指魯迅下定決心不再遲到了。第三層是最后一句話。是講“早”字對他一生的影響。
【課課練】
A組
一、用音序查字法查出下面加粗的字，并在括號里選擇正確的解釋。
二、看拼音，填字組詞。
shào lǔ jiè guǎn
（ ）興 （）迅 （）尺 紀念（）
chí sh^u shǘ yàn
松（） （）命 書（） 筆墨紙（）
三、給下面的多音字組詞。
四、比一比，再組詞。
弛（ ） 毫（ ） 熟（ ）
馳（ ） 豪（ ） 塾（ ）
刻（ ） 座（ ） 幅（ ）
克（ ） 坐（ ） 福（ ）
五、選擇詞語填空。
嚴厲 嚴格
1．壽鏡吾老先生（ ）地對魯迅說：“以后要早到！”
2．壽鏡五老先生對魯迅要求非常（ ）。
六、用下列詞語造句。
1．來歷：__________________________________
____________________________________________
2．料理：___________________________________
____________________________________________
3．信念：___________________________________
4．毫不松弛：______________________________
____________________________________________
B組
一、寫出下列詞語的近義詞和反義詞。
二、理解下列詞語。
毫不松弛：________________________________________
當(dāng)鋪：____________________________________________
料理：____________________________________________
幾乎：____________________________________________
書塾：____________________________________________
三、從文中找出一句比喻句寫下來，并說說是用什么比喻什么。
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四、照樣子寫句子。
例句：我打開了教室的門。
我把教室的門打開了。
教室的門被我打開了。
1．一個堅定的信念深深地刻在他的心里。
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2．魯迅拿家里的東西到當(dāng)鋪去換錢了。
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五、讀課文第二段，填空回答問題。
作者描寫三味書屋，先寫____，再寫____，然后寫____，最后寫____，是按著____的順序?qū)懙摹?/p>
六、魯迅為什么要刻一個“早”字？把一個堅定的信念深深地刻在心里是什么意思。
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