【教材分析】

　　本課圍繞生活感悟的專題回顧與拓展，有三個(gè)知識(shí)板塊，一是“交流平臺(tái)”中的如何形成閱讀見解和怎樣表達(dá)生活感悟，屬程序性知識(shí)的學(xué)習(xí)。這一知識(shí)板塊，既有回顧，回顧在學(xué)習(xí)課文的過程中如何形成閱讀見解，回顧課文作者是怎樣表達(dá)對(duì)生活的感悟的；又有拓展，在回顧的基礎(chǔ)上，初步把握有關(guān)形成閱讀見解以及如何表達(dá)生活感悟的讀與寫的規(guī)律性知識(shí)。二是“日積月累”中的有關(guān)人生哲理的經(jīng)典名言，屬陳述性知識(shí)。這一板塊的學(xué)習(xí)，要引導(dǎo)學(xué)生在模擬語境中學(xué)習(xí)運(yùn)用這些名言警句，促進(jìn)積極記憶，盡量減少死記硬背。三是“成語故事”中的《邯鄲學(xué)步》的學(xué)習(xí)，屬程序性知識(shí)的學(xué)習(xí)，要引導(dǎo)學(xué)生把第一板塊的如何形成閱讀見解的知識(shí)運(yùn)用到成語故事的閱讀中來。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　【教學(xué)過程】

　　一、如何形成閱讀見解和怎樣表達(dá)生活感悟——程序性知識(shí)的交流平臺(tái)

　　（一）如何形成閱讀見解

　　(二)如何表達(dá)對(duì)人生的感悟

　　二、在運(yùn)用中積累——模擬語境中的日積月累

　　（一）導(dǎo)語

　　（二）學(xué)生自讀、交流與老師指導(dǎo)。

　　（三）在情境中記憶和應(yīng)用。

　　三、在聯(lián)系聯(lián)想中深化——適度拓展的成語故事

　　（一）導(dǎo)語

　　（二）自讀、交流與指導(dǎo)

　　（二）拓展。