教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為今后進(jìn)行綜合性專(zhuān)題學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

　　2．學(xué)生通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，能夠?qū)W會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，在活動(dòng)中積極、主動(dòng)參與，勇于承擔(dān)一定的任務(wù)，并能通過(guò)獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù)。

　　3．學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀提供的相關(guān)閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料。

　　4．學(xué)生通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情，從而樹(shù)立從小為純潔祖國(guó)的語(yǔ)言文字做貢獻(xiàn)意識(shí)。

　　5．通過(guò)活動(dòng)學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力，從而促進(jìn)探究意識(shí)的形成。

　　第 一 課 時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　1．導(dǎo)語(yǔ)：我們平常看書(shū)、讀報(bào)、寫(xiě)信、作文都離不開(kāi)漢字。看，老師在黑板上就寫(xiě)了兩個(gè)漢字，即“漢字”。你們對(duì)漢字有更多的了解嗎？

　　（學(xué)生可以自由發(fā)言，教師相機(jī)點(diǎn)撥）

　　2．打開(kāi)書(shū)P77頁(yè)，指名讀關(guān)于漢字的介紹。

　　3．揭示內(nèi)容。同學(xué)們，你們的發(fā)言，再加上剛才書(shū)上的介紹，這僅僅是對(duì)漢字的初步了解，你們想不想更多的了解漢字？好，讓我們?cè)谶@段時(shí)間里一起遨游漢字王國(guó)，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國(guó)文字做些力所能及的事吧。（板書(shū)課題　遨游漢字王國(guó)）

　　二、整體閱讀，感受漢字的神奇

　　（一）教師談話(huà)：首先，請(qǐng)大家一起走進(jìn)課本P79—85頁(yè)，讓我們共同閱讀“閱讀材料1—4”，真實(shí)地感受漢字的神奇吧。

　　（二）教師出示閱讀要求：

　　1．認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—4”，思考：這四則材料分別從哪個(gè)方面說(shuō)明漢字有趣的？為什么說(shuō)是有趣的？

　　2．除了上述四種漢字有趣的現(xiàn)象外，你還知道哪些漢字有趣現(xiàn)象？

　　3．閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

　　（三）學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動(dòng)。

　　（四）學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。

　　1．學(xué)生匯報(bào)第一題。

　　[要點(diǎn)：A字謎；B諧音；C倉(cāng)頡造字；D“冊(cè)、典、刪”的來(lái)歷]

　　（1）關(guān)于字謎：請(qǐng)學(xué)生先獨(dú)立猜出謎底，然后在小組內(nèi)交流自己的想法，最后在全班匯報(bào)。

　　[答案：日；香；立；曼；林、杜、劉、孟]

　　（2）關(guān)于諧音：

　　師問(wèn)：課本中例舉了幾種有趣的諧音？

　　[答案：歇后語(yǔ)；古詩(shī)；對(duì)聯(lián)；笑話(huà)]

　　師問(wèn)：能說(shuō)出是哪兩個(gè)字諧音嗎？

　　（3）關(guān)于倉(cāng)頡造字：學(xué)生讀完后，可以讓學(xué)生用自己的話(huà)講一講這個(gè)傳說(shuō)。

　　（4）關(guān)于“冊(cè)、典、刪”的來(lái)歷：學(xué)生讀完后，同桌互相說(shuō)一說(shuō)這幾個(gè)字是怎么造出來(lái)的，然后說(shuō)一說(shuō)

　　自己知道的其他漢字的來(lái)歷。注意檢查幾個(gè)生字的讀音。

　　2．學(xué)生匯報(bào)第二題。教師作適當(dāng)評(píng)點(diǎn)。

　　三、總結(jié)拓展，激發(fā)學(xué)生探究

　　教師談話(huà)：通過(guò)上面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)充分感受到漢字的有趣，的確，這也為我們進(jìn)一步探究漢字的奧秘，進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢字提供了有效的途徑。在下面的學(xué)習(xí)中，我們將利用這些有效途徑開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。

　　第二課時(shí)

　　一、合作討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃

　　1．引語(yǔ)：這是我們遇到的第一次以綜合性學(xué)習(xí)為主線(xiàn)進(jìn)行整組學(xué)習(xí)的單元。那么如何開(kāi)展好綜合性學(xué)習(xí)呢？

　　2．提示：在我們的課文中，有對(duì)我們進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，讓我們一起走進(jìn)課本P77頁(yè)。

　　3．學(xué)生自由讀P77上面一段話(huà)。

　　4．學(xué)生匯報(bào)從這段話(huà)中知道的要求。

　　（教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：（1）自由組成小組（2）討論活動(dòng)內(nèi)容（3）制訂活動(dòng)計(jì)劃（4）活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等（5）活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果）

　　5．明確建議，突出活動(dòng)重點(diǎn)。

　　（1）指名讀“活動(dòng)建議”。

　　（2）匯報(bào)讀懂的要求。

　　（學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)提示：圍繞“漢字的有趣”，有選擇地開(kāi)展活動(dòng)，注意要認(rèn)真閱讀提供的材料）

　　6．學(xué)生自由分組（適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整）

　　7．學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃。

　　（提示：討論時(shí)要作好分工，如專(zhuān)人記錄討論結(jié)果，專(zhuān)人負(fù)責(zé)整理整理討論意見(jiàn)，并形成完整的計(jì)劃。）

　　二、討論交流，修改完善活動(dòng)計(jì)劃

　　“有趣的漢字”活動(dòng)計(jì)劃

　　活動(dòng)時(shí)間：　x月x日

　　活動(dòng)地點(diǎn)：　x　x家

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　1．搜集或自編字謎

　　2．查找諧音笑話(huà)、諧音歇后語(yǔ)

　　3．了解漢字的起源

　　成果展示：　把搜集到的資料編成小報(bào)，貼在教室里。

　　分　工：　　組長(zhǎng)：xx　搜集資料：xx

　　編輯：xx　抄寫(xiě)：xx

　　插圖：xx

　　日期：x月x日

　　1．以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。

　　2．師生共同評(píng)議。

　　（教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù)）

　　3．小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃。

　　三、課外實(shí)踐，搜集、查找、整理資料

　　學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的搜集、查找、整理等工作。

　　第三、四、五課時(shí)

　　（說(shuō)明：在確保活動(dòng)中學(xué)生安全的前提下，教師要有組織地安排學(xué)生在課外通過(guò)各種途徑搜集資料，需要安排兩課時(shí)的時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)。）

　　第六課時(shí)

　　一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　同學(xué)們，前幾節(jié)課我們認(rèn)真制訂了小組活動(dòng)計(jì)劃，大家一定按照計(jì)劃開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)。在活動(dòng)中，你們有收獲嗎？（生自由發(fā)言）這節(jié)課，我們就來(lái)匯報(bào)大家開(kāi)展活動(dòng)的情況。今天，老師要退居幕后，讓我們每個(gè)同學(xué)成為活動(dòng)的主角，大家說(shuō)好不好？首先有請(qǐng)主持人上場(chǎng)（音樂(lè)奏響）

　　二、展示交流，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果

　　導(dǎo)：大家好，我是今天《有趣的漢字》展示活動(dòng)的主持人***，同學(xué)們知道今天展示活動(dòng)的主題是什么嗎？（有趣的漢字）對(duì)，說(shuō)起漢字，他的歷史可謂是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，關(guān)于漢字起源的說(shuō)法也各不相同，下面有請(qǐng)第一小組給我們說(shuō)一說(shuō)漢字的起源吧！

　　（一）       講故事，了解漢字的起源

　　組長(zhǎng)：大家好，我們是彩云小組，我們主要給大家展示漢字的起源。我們先分頭找資料，把在網(wǎng)上搜集到的資料整理在一起，主要是七種說(shuō)法。然后，我們把這資料制成幻燈片。我們小組的六位同學(xué)一同設(shè)計(jì)，由我、汪躒和徐緣緣制作。下面，我們給大家展示我們制作的幻燈片，我們會(huì)在展示的同時(shí)，讓組員簡(jiǎn)要地介紹一下。

　　學(xué)生一邊播放幻燈片，一邊介紹。

　　齊：同學(xué)們，讓我們搜集更多有關(guān)漢字的資料，一同領(lǐng)略漢字的樂(lè)趣吧！謝謝大家！

　　導(dǎo)：第一組同學(xué)的幻燈片做得很精致哦！以上七種關(guān)于漢字起源的說(shuō)法都只是傳說(shuō)。漢字作為世界上最古老的文字之一，體系又那么龐大，不可能是一人一時(shí)的突然發(fā)明。漢字應(yīng)該是廣大勞動(dòng)人民根據(jù)實(shí)際生活的需要，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐才慢慢地豐富和發(fā)展起來(lái)的。

　　漢字是表意文字，可是仔細(xì)讀一讀，你會(huì)發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣無(wú)窮呢？不信，我們來(lái)欣賞諧音俱樂(lè)部的同學(xué)們的精彩表演。

　　（二）諧音俱樂(lè)部

　　1．古詩(shī)誦讀

　　組長(zhǎng)：我們給大家?guī)��?lái)了幾首諧音的古詩(shī)，首先考考大家，看看大家能不能填出古詩(shī)中的空白。

　　學(xué)生填一填，大家讀一讀。組長(zhǎng)介紹詩(shī)中的諧音。

　　古詩(shī)是中華文化的瑰寶，希望同學(xué)們能在課下多背幾首古詩(shī)，做宣傳中華文化的小使者。

　　2．書(shū)法對(duì)聯(lián)

　　組長(zhǎng)：大家看，這幅字寫(xiě)得怎么樣？這是由我班的小書(shū)法家洪韞偉同學(xué)書(shū)寫(xiě)的，下面有請(qǐng)他來(lái)給我們介紹他寫(xiě)的這幅對(duì)聯(lián)！

　　洪韞偉：因荷而得藕，有杏不須梅

　　解釋對(duì)聯(lián)中的四個(gè)諧音：荷（何）藕（偶）杏（幸）梅（媒）

　　郭敬文：這是我寫(xiě)的上聯(lián)：兩猿斷木深山中，小猴子也敢對(duì)鋸？誰(shuí)能對(duì)出下聯(lián)？

　　下面同學(xué)來(lái)對(duì)：一馬陷足污泥內(nèi)，老畜牲怎能出蹄？

　　說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事。

　　組長(zhǎng)：我們小組還給大家?guī)��?lái)了一幅對(duì)聯(lián)：長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)（暫時(shí)不出示）

　　（小品表演）大意：過(guò)年了，一個(gè)賣(mài)豆芽的老漢請(qǐng)?zhí)K東坡為自己寫(xiě)一幅對(duì)聯(lián)，蘇東坡寫(xiě)下：長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)。

　　請(qǐng)同學(xué)讀出正確的讀音，并說(shuō)出其中的意思。

　　導(dǎo)：怎么樣，諧音俱樂(lè)部的同學(xué)表演得不錯(cuò)吧！精彩的還在后頭呢！下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞相聲：《有趣的歇后語(yǔ)》

　　3．有趣的歇后語(yǔ)

　　相聲：

　　甲：（跟乙打招呼）咦，半月不見(jiàn)，瘦啦？

　　乙：我廢寢忘食研究歇后語(yǔ)，能不瘦嗎？

　　甲：歇后語(yǔ)？

　　乙：就是一句話(huà)分兩部分，前一部分像生動(dòng)的謎面，由后一部分回答才是本意。

　　甲：啊，是這樣。想來(lái)一定有不少收獲。

　　乙：收獲可大啦！這歇后語(yǔ)簡(jiǎn)練、生動(dòng)、幽默、有趣，真是說(shuō)不盡的好哇。

　　甲：啊！我來(lái)考考你，咋樣？

　　乙：你就考吧！

　　甲：老鼠鉆進(jìn)書(shū)堆──—

　　乙：咬文嚼字。

　　甲：老鼠拉木楔──—

　　乙：大頭還在后邊呢。

　　甲：牛角上抹油──—

　　乙：又尖（奸）又滑（猾）。

　　甲：拖拉機(jī)攆兔子──—

　　乙：用錯(cuò)了地方。

　　甲：虎口里拔牙──—

　　乙：賊大膽。

　　甲：兔子的尾巴──—

　　乙：長(zhǎng)不了。

　　甲：龍王爺跳海──—

　　乙：正好回家。

　　甲：羊伴虎睡──—

　　乙：遲早是人家的口食（實(shí)）。

　　甲：雞蛋碰石頭──—

　　乙：自不量力。

　　甲：豬鼻子里插大蔥──—

　　乙：裝象（相）。

　　甲：狗掀門(mén)簾──—

　　乙：全憑一張嘴巴。

　　甲：瞎貓捉到死老鼠──—

　　乙：難得這一回。

　　甲：癩蛤蟆想吃天鵝肉──—

　　乙：白日做夢(mèng)

　　甲：鴨子浮水──—

　　乙：靠的下邊兩只腳。

　　甲：麻雀聚會(huì)──—

　　乙：嘰嘰喳喳。

　　甲：王八吃秤砣──—

　　乙：鐵心啦。

　　甲：黃鼠狼給雞拜年──—

　　乙：沒(méi)安好心。

　　甲：獅子尾巴搖銅鈴──—

　　乙：哎呀，這個(gè)，讓我想想……

　　甲：我來(lái)告訴你吧，“熱鬧在后頭呢”。

　　乙：想不到，你還真是狗攆鴨子──—呱呱叫！

　　組長(zhǎng)：我們小組不僅給大家?guī)��?lái)了相聲，還搜集了很多有趣的歇后語(yǔ)來(lái)讓大家猜一猜，大家想猜嗎？猜對(duì)有獎(jiǎng) 哦！

　　歇后語(yǔ)問(wèn)答。

　　組長(zhǎng)：好了，大家如果想進(jìn)一步地了解歇后語(yǔ)，可以買(mǎi)這本《歇后語(yǔ)大全》，上面有趣的歇后語(yǔ)一定會(huì)讓你笑口常開(kāi)的。

　　導(dǎo)：我這人就是弄堂里搬木頭　－　直來(lái)直去，說(shuō)真話(huà)，今天同學(xué)們的表現(xiàn)可真是狗攆鴨子──呱呱叫！別急，我們諧音俱樂(lè)部的同學(xué)還有最后一個(gè)節(jié)目，看，他們來(lái)了！

　　4．我們這組給大家準(zhǔn)備了一個(gè)有關(guān)諧音的小笑話(huà)。

　　漢字小笑話(huà)：說(shuō)的是1940年大漢奸汪精衛(wèi)成立偽政府時(shí)，有人送了他一幅對(duì)聯(lián)。上聯(lián)是：昔具蓋世之德，下聯(lián)是：今有罕見(jiàn)之才。這幅對(duì)聯(lián)看上去是在夸贊汪精衛(wèi)，實(shí)際上，上聯(lián)中的“蓋世”與“該死”是諧音，下聯(lián)中的“罕見(jiàn)”與“漢奸”是諧音，連起來(lái)就是：昔具該死之德，今有漢奸之才。

　　小品：竹竿與豬肝

　　新上任的知縣是山東人，因?yàn)橐獟鞄ぷ樱�他�?duì)師爺說(shuō)：“你給我 去買(mǎi)兩根竹竿來(lái)。” 師爺把山東腔的“竹竿”聽(tīng)成了“豬肝”，連忙答應(yīng)著，急急地跑 到肉店去，對(duì)店主說(shuō)：“新來(lái)的縣太爺要買(mǎi)兩個(gè)豬肝，你是明白人， 心里該有數(shù)吧！”店主是個(gè)聰明人，一聽(tīng)就懂了，馬上割了兩個(gè)豬肝，另外奉送了一副豬耳朵。離開(kāi)肉鋪后，師爺心想：“老爺叫我買(mǎi)的是豬肝，這豬耳朵當(dāng)然 是我的了……”于是便將豬耳包好，塞進(jìn)口袋里。回到縣衙，向知縣 稟道：“回稟太爺，豬肝買(mǎi)來(lái)了！”知縣見(jiàn)師爺買(mǎi)回的是豬肝，生氣道：“你的耳朵哪里去了！” 師爺一聽(tīng)，嚇得面如土色，慌忙答道： “耳……耳朵……在此……在我……我的口袋里！”

　　小品根據(jù)此故事改編。

　　導(dǎo)：謝謝諧音俱樂(lè)部的同學(xué)們給我們帶來(lái)的精彩展示！

　　（三）繞口令

　　組長(zhǎng)：主持人，我們雖然不是諧音俱樂(lè)部的成員，但是我們也準(zhǔn)備了有關(guān)漢字讀音的內(nèi)容。能讓我們展示嗎？

　　三位同學(xué)說(shuō)繞口令。

　　組長(zhǎng)：我們小組的同學(xué)還準(zhǔn)備了一些繞口令來(lái)考考大家！

　　考同學(xué)們說(shuō)繞口令。

　　扁擔(dān)長(zhǎng)，板凳寬，板凳沒(méi)有扁擔(dān)長(zhǎng)，扁擔(dān)沒(méi)有板凳寬。扁擔(dān)要綁在板凳上，板凳偏不讓扁擔(dān)綁在板凳上。

　　黑化肥發(fā)灰，灰化肥發(fā)黑 。黑化肥發(fā)黑不發(fā)灰，灰化肥發(fā)灰不發(fā)黑。

　　八百標(biāo)兵奔北坡，

　　炮兵并排北邊跑，

　　炮兵怕把標(biāo)兵碰，

　　標(biāo)兵怕碰炮兵炮

　　四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，十四不是四十，四十不是十四。

　　導(dǎo)：漢字的有趣不僅表現(xiàn)在他的讀音上，他的字形也是很有趣的哦，不信，請(qǐng)看！

　　（四）漢字的來(lái)歷

　　組長(zhǎng)：大家好，我們是象形小組，我們主要給大家展示的是象形文字。大家知道，從甲骨文到楷書(shū)，漢字經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的演變過(guò)程，我們?cè)诰W(wǎng)上搜集了一些資料，做成幻燈片，讓大家來(lái)猜一猜。

　　幻燈片出示，學(xué)生猜猜什么字？

　　今天因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，我們讓大家猜的只有幾個(gè)字。大家有興趣可以上網(wǎng)看一看這些漢字的演變歷程，很有趣的哦！

　　組長(zhǎng)：我們還制作了有關(guān)象形文字的小報(bào)。小報(bào)展示。

　　導(dǎo)：從甲骨文到今天的楷書(shū)，漢字經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的演變過(guò)程。勤勞而充滿(mǎn)智慧的中國(guó)人民又創(chuàng)造了大家喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲：猜字謎，下面有請(qǐng)最后一組同學(xué)為我們展示──猜字謎。

　　（五）猜字謎

　　1、      猜字謎的方法介紹。

　　猜字謎主要的三種方法。有組合法、象形法和意會(huì)法。組合法是根據(jù)謎面的暗示，把在的筆畫(huà)或部件作加減，湊成一個(gè)字。比如，“一口咬掉牛尾巴”。“口”把“牛”的尾巴咬掉了，就成了“告”。象形法是把漢字的筆畫(huà)比擬成事物，猜這種字謎需要觀察力和想象力。比如，“河邊一蜻蜓，天上雙雁飛”，猜兩個(gè)字。蜻蜓是細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的兩個(gè)翅膀一個(gè)頭，像個(gè)“干”字，加上河的邊上三點(diǎn)水，是”汗”。雙雁像“從”，天的上面是一橫，加起來(lái)成了“叢”。意會(huì)法要求猜謎的人根據(jù)謎面的意思去聯(lián)想。比如，“客滿(mǎn)”猜一個(gè)字。客滿(mǎn)就是人太多，謎底就是“侈”。猜謎的時(shí)候，常常要把這幾種方法結(jié)合起來(lái)運(yùn)用。

　　（主要三種，其他方法也很多，有興趣可以看《字謎大全》這本書(shū)）

　　2、      熱身練習(xí)。（讓學(xué)生猜幾條字謎）

　　3、      我們給大家準(zhǔn)備了許多字謎，請(qǐng)同學(xué)們上來(lái)猜一猜吧！

　　拉起字謎條幅，學(xué)生上來(lái)盡情地猜。

　　總結(jié)

　　今天的展示活動(dòng)現(xiàn)告一段落，后面幾節(jié)課，我們將繼續(xù)對(duì)漢字的研究和學(xué)習(xí)。