{環(huán)節(jié)B}

　　1、師：這就是課文向我們介紹的七種恐龍，請(qǐng)每個(gè)小組選擇你們最感興趣的一種，來(lái)共同學(xué)習(xí)。（課件）合作學(xué)習(xí)的要求是，找出描寫(xiě)恐龍外形的句子，并想一想它的特點(diǎn)，通過(guò)你們的朗讀，表現(xiàn)出這種恐龍的特點(diǎn)。

　　[小組內(nèi)相互說(shuō)、教師走進(jìn)小組內(nèi)共同討論]             

　　2、師：你們小組最感興趣的是哪一種恐龍？出示PPT課件（雷龍圖）找的是什么句子，讀給我們聽(tīng)聽(tīng)？

　　師：看屏幕，這是什么龍？

　　生齊：雷龍。

　　師：這只雷龍長(zhǎng)得怎樣？可以用哪個(gè)詞來(lái)形容它？

　　生齊：龐然大物。

　　課件出示句子：雷龍是個(gè)龐然大物。齊讀。

　　師：什么叫龐然大物？

　　生：外形很龐大。

　　師：雷龍到底有多大，從這句話能看出來(lái)嗎？

　　生：不能。

　　師：雷龍到底有多大，僅從這句話來(lái)看，我們還不清楚，就好像獵狗和麻雀來(lái)比，獵狗是個(gè)龐然大物，可獵狗和大象來(lái)比，大象又是個(gè)龐然大物。雷龍到底有多大呢？

　　課件出示句子：雷龍是個(gè)龐然大物，它的身體比六頭大象還要重，它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般。指名同學(xué)讀一讀。

　　師：從他們的朗讀中你知道了什么？老師這里有兩個(gè)描寫(xiě)雷龍的句子，出示PPT課件（2個(gè)句子比較）讀一讀。（生讀完）你覺(jué)得哪句更好？為什么？在這里作者用陸地上最大的動(dòng)物大象和雷龍做比較，更加突出了雷龍身體是多么龐大啊！真是個(gè)——點(diǎn)紅（PPT課件“龐然大物”）

　　師：從這句話里，你讀出來(lái)雷龍有多大了嗎？

　　生：雷龍比六頭大象還要重，大象已經(jīng)很重了，可它比六頭大象還重。可見(jiàn)它真是個(gè)龐然大物！

　　生：老師，我想提個(gè)問(wèn)題，為什么要把雷龍和大象比，不和藍(lán)鯨比？

　　師：這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得好。你是想說(shuō)，藍(lán)鯨也很大，可為什么不把雷龍和藍(lán)鯨比呢？是嗎？

　　生：是的。

　　師：誰(shuí)能回答這個(gè)問(wèn)題的？

　　生：雖然藍(lán)鯨也很大，但是藍(lán)鯨生活在水里，雷龍生活在陸地上，所以把它和生活在陸地上的大象作比較。

　　師：答得真好。大家給他們鼓掌。一個(gè)會(huì)提問(wèn)，一個(gè)能回答，他們都善于思考。師：課文中把雷龍和大象做了比較，顯得特別形象，我們也了解得更清楚，這就叫做“作比較”。再繼續(xù)看，課文把什么說(shuō)成雷鳴一般？

　　生：把雷龍說(shuō)成雷鳴一般。

　　生：不對(duì)，是把雷龍?zhí)げ降穆曇粽f(shuō)成雷鳴一般。

　　師：聽(tīng)過(guò)打雷的聲音嗎？那是什么感覺(jué)？

　　生：很恐怖。

　　生：聲音非常大。

　　生：一聲雷響，我們?cè)谛�學(xué)部能聽(tīng)見(jiàn)，中學(xué)部也能聽(tīng)見(jiàn)，宿舍樓也能聽(tīng)見(jiàn)。雷聲多大呀！

　　師：課文把雷龍的踏步聲比作雷鳴一般，再一次說(shuō)明它是個(gè)

　　生齊：龐然大物！

　　師：這種方法叫做什么？知道嗎？

　　生：比喻。

　　師：也就是打比方。作者用“作比較、打比方”的方法，把這個(gè)龐然大物寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。以后，我們?cè)趯?xiě)作文時(shí)，也要學(xué)會(huì)用這樣一些方法來(lái)說(shuō)明事物。

　　師：誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話。你們聽(tīng)聽(tīng)，他描述的這只雷龍大不大？指名讀、齊讀。

　　師：聽(tīng)一只雷龍向我們走來(lái)了，你感受到了什么？請(qǐng)你來(lái)讀讀這個(gè)句子。（表?yè)P(yáng)）我們一起讀一讀。

　　3、師：這個(gè)小組的小朋友你們喜歡哪種恐龍？出示（梁龍圖句子）PPT課件

　　師：你們覺(jué)得他們讀得怎么樣？為什么？那你來(lái)讀讀看。（指名讀）

　　師：梁龍到底有多長(zhǎng)？（點(diǎn)紅20）我想請(qǐng)第一、二小組的小朋友手拉手給我們演示一下。（10個(gè)人手拉手）這才只有梁龍的一半呢！梁龍好長(zhǎng)啊！

　　師：走起路來(lái)好象是一架——（生答）移動(dòng)的吊橋。哪個(gè)小組能讀好這個(gè)句子？比賽讀（表?yè)P(yáng)）2、3組。

　　4、師：你們小組最感興趣的是哪一種恐龍？出示PPT課件（劍龍圖）

　　生：我們研究的是“劍龍”，它的特點(diǎn)是身上長(zhǎng)有“板刺”。

　　師相機(jī)出現(xiàn)劍龍的課件。

　　生：它的背上插著兩排三角形的劍板，尾巴上還有四支利劍一樣的尾刺。

　　師：“兩排三角形”這是告訴我們劍板的

　　生：數(shù)量和形狀

　　師：“四支利劍一樣”說(shuō)明了什么？

　　生：說(shuō)明尾刺很鋒利。

　　師：這是用了什么樣的方法呢？

　　生：用“打比方”的方法來(lái)寫(xiě)尾刺的鋒利。

　　齊讀描寫(xiě)劍龍的句子。

　　師：劍龍外形看起來(lái)很厲害，其實(shí)呀，它的性格特別溫馴呢！請(qǐng)你們有感情的讀讀這句話。出示PPT課件（描寫(xiě)劍龍的句子）

　　師：同學(xué)們看，（鼠標(biāo)點(diǎn)）這就是劍龍，他的背上插著幾排三角形的劍板？尾巴上有幾只利劍一樣的尾刺？劍龍多威武呀！我們一起讀讀。

　　5、師：同學(xué)們，你們看，森林里走來(lái)了一只——出示PPT課件（三角龍圖），這只恐龍是哪個(gè)小組最感興趣的？

　　生：我們研究的是三角龍。它的特點(diǎn)是“讓人望而生畏”。從它臉上有三只一米長(zhǎng)的大角可以看出來(lái)，那一定是很恐怖的。

　　師：一米有多長(zhǎng)？

　　學(xué)生用手比劃。

　　師：這里，作者又用列數(shù)據(jù)的方法說(shuō)明了三角龍的角有多長(zhǎng)。

　　(屏幕出示三角龍。)

　　師：三只這么長(zhǎng)的大角，長(zhǎng)在臉上，讓人不害怕才怪呢！

　　生：老師，我查找了資料，三角龍的三只角并不是一樣長(zhǎng)，它的鼻子上的角短一些，沒(méi)有一米那么長(zhǎng)。

　　師：對(duì)它的三只大角一只長(zhǎng)在鼻子上方，另外兩只長(zhǎng)在眼睛上方，每只角都有一米長(zhǎng)，這樣的臉型讓我們看了都——望而生畏。你們知道望而生畏是什么意思嗎？（生回答完后，點(diǎn)著圖說(shuō)）看來(lái)，你們研究的非常好，我也看到了不少三角龍的圖片，它鼻子上的角沒(méi)那么長(zhǎng)。我們課下還可以再查證一下。

　　師：準(zhǔn)備怎樣讀？是小組一起讀還是選一個(gè)代表讀？齊讀描寫(xiě)三角龍的句子。 你們想怎樣給大家匯報(bào)朗讀？（生回答完后出示）

　　師：你們能讀好這句話嗎？這樣的三角龍你害怕嗎？讀出令人害怕的樣子。指名再讀，范讀，齊讀。

　　6、師：請(qǐng)最后一個(gè)小組給我們介紹介紹你們最感興趣的恐龍。出示PPT課件（霸王龍圖）霸王龍最大的特點(diǎn)是——兇猛，他可是恐龍時(shí)代的霸主，請(qǐng)你們這個(gè)小組帶著大家一起讀一讀。

　　7、師：同學(xué)們你們看這是——出示PPT課件（魚(yú)龍和翼龍圖）。你們知道嗎？從嚴(yán)格的意義上說(shuō)魚(yú)龍和翼龍都不屬于恐龍類，魚(yú)龍是遨游在海里的爬行動(dòng)物，翼龍是翱翔在天空的爬行動(dòng)物，由于它們生存在與恐龍相同的時(shí)代，而且和恐龍一樣屬于爬蟲(chóng)綱，因此大部分人也將它們當(dāng)作恐龍。那我們稱他們?yōu)榭铸埖挠H戚。請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀描寫(xiě)它們外形特點(diǎn)的句子。

　　8、師：通過(guò)小組學(xué)習(xí)我們了解了恐龍大家族這7位成員的外形特點(diǎn)，小朋友跟著老師再讀讀課文。（表?yè)P(yáng)）