教學目標：

　　1、 能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　2、 學會本課的10個生字，兩個綠線內的9個生字只識不寫。理解由生字組成的新詞。

　　3、感受槐鄉五月的美麗景色，感受槐鄉孩子勤勞能干、熱情好客、純樸可愛的特點，激發學生對生活的熱愛之情。

　　教學準備：教學課件

　　教學過程：

　　一、導入新課。

　　1、同學們，今天我要和你們一起來學習一篇新課文《槐鄉五月》。

　　板書課題，齊讀課題。

　　2、這節課我們就要到五月的槐鄉去走一走，看一看，聞一聞

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、請同學們打開課本自由讀課文。聽清楚老師的要求：

　�。�1）輕聲讀課文，劃出生字詞，多讀幾遍，讀準字音，記住字形，用自己的方法理解字詞。

　�。�2）把課文讀通讀順，遇到不懂的詞語或者句子用筆標記出來。記�。翰粍庸P墨不讀書。

　　2、檢查自讀情況：

　�。�1）課件出示生字詞：指名讀，開火車讀，男女分組讀，齊讀。

　�。�2）指名分小節朗讀課文。其他同學注意聽：有沒有把字音讀準，有沒有把句子讀通，有沒有把課文讀順。指名讀，相機正音。

　�。�3）交流讀書收獲：五月的槐鄉現在給你帶來的是什么樣的感受呢？（或者說通過讀課文你知道了什么？）質疑：還有什么不懂的問題？

　　4、課文中的哪一句最能概括你現在的感受？（板書：五月，是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節。）

　　5、課件出示：五月，是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節。齊讀這一句。

　　6、快速瀏覽課文，找一找：哪個自然段寫了五月是槐花飄香的季節？哪個自然段寫了五月是槐鄉孩子的季節？指生說。

　　三、精讀課文，感受美。

　　（一）品讀第一自然段。

　　過渡：五月洋槐開花了�；编l沉浸在花海，花香中。洋槐花美在哪兒呢？

　　1、學生自由輕聲讀第一自然段，圈畫出自己最喜歡的語句邊體會邊讀，與同桌交流感受。（老師巡視、傾聽、交流）

　　2、交流朗讀收獲：（根據學生的回答情況相機指導）

　　（1）“槐鄉的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。”

　�、僦该�讀。說說你為什么喜歡這一句？

　�、趶哪男┰~語看出來的？引導學生抓住“山山洼洼”、“坡坡崗崗”、“瑞雪初降”、“一片”、“白茫茫”這些詞語加以體會、朗讀。

　　（2）“有的槐花抱在一起……如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。”

　�、僦该�讀。喜歡的同學齊讀。

　　②讓我們一起去看看這些可愛的槐花吧�。ㄕn件出示槐花圖，邊引導欣賞邊引讀）槐花千姿百態，有萬種風情，有的槐花“抱在一起”，作者想到了……有的槐花……作者想到了……無論是遠看還是近看，槐花都是那樣美。在你的眼里這些槐花像什么呢？（指名說）

　�、勐犃舜蠹业拿枋�，這槐花真是美極了。你能通過朗讀把這種美表達出來嗎？(指名讀，評議、齊讀)

　�。�3）嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。“劈啪啪……”孩子們跑來了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。

　�、僬f說你喜歡的理由。老師也很喜歡這兩句，這兩句話很有特點，把它們這么一排列，就像是——一首小詩。（課件出示）

　　嗡嗡嗡……                  啪啪啪……

　　小蜜蜂飛來了                孩子們跑來了

　　采走了香的粉                籃兒挎走白生生的槐花

　　釀出了甜的蜜                心里裝著喜盈盈的滿足

　　引導學生品讀，讀出詩一般的韻味。

　　②自由練讀，指名讀，齊讀。

　�。�4）中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……這時候，連風打的旋兒都香氣撲鼻，整個槐鄉都浸在香海中了。

　　這個句子讓你體會到了什么？（槐花飯香）

　�、龠@一句中哪幾個詞寫了“香”，請把它找出來。（指名說）

　　②老師告訴你們，詞語是有味道的。如果你們邊讀邊在腦子里想象它的香味，你就能把這個句子讀得香起來。不信，你自己試試。

　　③（課件出示：清香、醇香、濃香）我發現這三個香很有特點，誰會讀？（指名、范讀）這三個香一個比一個香，一個比一個濃，大家一起讀讀看。（出示省略號）后面還有一個省略號，你想到了什么？（引讀：這時候，連風打的旋兒……）

　　同學們，讀文章就應該這樣，不僅要邊讀邊想，還要抓住關鍵詞體會。齊讀。

　　3、配樂齊讀第一自然段。

　　（二）學習第二、三自然段。

　　過渡：此時的槐鄉，四處都是樹，滿眼都是花，每個角落都彌漫著槐花的芳香，人浮在香氣里，香氣也浸入每個人的心里。這怎么能不讓每一位走進槐鄉的人陶醉呢？找找書中哪一句是說小朋友被醉了。（指名讀）

　　是真醉了？（不是，是被花香熏醉了）齊讀這一句。

　　1、請同學們再仔細地讀讀課文的2、3小節，相信槐鄉的孩子一定會給你留下了深刻的印象。

　　2、生自由讀。說說在你的印象中槐鄉的孩子是怎樣的？

　　3、交流：

　�。�1）好客  [板書：好客]

　　第2自然段第2、5句，指名讀

　　問：槐花飯怎么做？怎么吃的？（指名說）槐花飯還很講究吃法呢。

　　吃咸的……，吃甜的……。

　　是啊，這就是好客的槐鄉孩子。

　�。�2）俊俏

　　第3自然段第2句，說理由

　　有了槐花的裝扮，槐鄉的小姑娘變得……衣襟上……發辮上……她們……[這句中有一個詞用得特別好，充分表現小女孩的歡快心情，我們一起來讀一讀，找一找。

　　出示畫面：是“飄”字，你找得真準，你能讀好它嗎？這一飄字，真有味道，飄出了小姑娘的輕盈，歡快。我們一起來讀一讀。

　�。�3）活潑可愛

　　第3自然段第3句，說理由

　　女孩子用白生生的槐花打扮自己；那小小子呢？

　　你能通過讀把小小子大大咧咧吃槐花的樣子表現出來嗎？哪個小小子再來讀一下？（指名讀）

　　如果說，槐花使女孩子更俊俏了，小小子們大大咧咧地吃著槐花，你覺得更怎樣了？（更活潑、可愛、虎頭虎腦）[ 板書：活潑 可愛 ]

　　齊讀：槐花使小姑娘更俊俏了。小小子更活潑可愛了。請女同學讀描寫小姑娘的部分，男同學讀寫小小子的部分。

　　小結：從你們的讀書中，老師眼前仿佛浮現出了槐鄉孩子們那俊俏可愛的身影。所以說五月的槐鄉真是——孩子們的季節。對于槐鄉的孩子來說，五月的槐花帶給他們的不僅僅是美麗的風景，甜甜的槐花蜜，美味的槐花飯，更是無窮的樂趣。難怪作者如此贊嘆：（課件出示，引讀）五月，是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節。

　　四、總結課文。

　　今天，我們步入槐鄉，槐花的美麗芬芳，槐鄉孩子的好客熱情，槐鄉獨特的鄉村風情都讓我們深深陶醉。就要告別槐鄉了，此時此刻，你心里最想說些什么？（生自由答）

　　五、布置作業。

　　1、練習背誦課文。

　　2、積累文中的優美詞句。