【教學內(nèi)容】

　　義務(wù)教育課程標準實驗教科書   北師大版   數(shù)學

　　四年級下冊   第五單元小數(shù)除法：《精打細算》.

　　【教材分析】本節(jié)課是屬于本冊教材第五單元小數(shù)除法的內(nèi)容，屬于小學數(shù)學數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域。教材創(chuàng)設(shè)了比較哪個商店的牛奶便宜的情境，引導學生根據(jù)情境提出數(shù)學問題，自然引入除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。同時使學生體會到數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。學習本節(jié)課為以后進一步學習除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法計算和小數(shù)四則混合運算打好基礎(chǔ)。

　　【學校以及學生狀況分析】

　　大慶市直機關(guān)一小，是大慶市教育局直屬的小學校，有著得天獨厚的條件，班級硬件齊全，每個教室都有先進的多媒體教學輔助設(shè)備。這里的學生生源來自城市，受到了較好的教育，具備一定的知識量，學生的思維比較靈活。本班的學生對于除法計算知識掌握比較好,基礎(chǔ)知識扎實,這就為學習本節(jié)內(nèi)容奠定的堅實的基礎(chǔ),另外這個班的學生善于獨立思考、發(fā)現(xiàn)問題，同時也具備一定的自學能力，相信這些同學能夠很順利學好本節(jié)知識。本節(jié)課的內(nèi)容是在學生學習了整數(shù)除法及其意義的基礎(chǔ)上學習的，學生己經(jīng)掌握整數(shù)的除法計算，所以本節(jié)課的教學應(yīng)充分利用舊知，在復習舊知的基礎(chǔ)上，在教學中要以舊引新，引導學生結(jié)合貨幣單位之間的關(guān)系，利用生活經(jīng)驗和己有知識，并要給學生創(chuàng)造充分自主學習的機會，讓學生經(jīng)歷自主探索的過程，并逐步體會將沒有學過的知識轉(zhuǎn)化為己以學過的知識的思想。來探索除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。

　　【教學目標】

　　知識目標：1、結(jié)合具體情境，體會小數(shù)除法在日常生活中的應(yīng)用，進一步體會除法的意義。

　　2、正確掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，并能利用這些方法去解決日常生活中的一些問題。

　　能力目標：利用生活經(jīng)驗和己有知識，經(jīng)歷探索小數(shù)除以整數(shù)計算方法的過程，發(fā)展推理能力。

　　情感目標：培養(yǎng)學生樂于探索與交流的情感品質(zhì)。

　　【教學重難點】體會除法的意義，正確掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。

　　【教學流程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、引出問題

　　出示甲、乙兩商店的牛奶銷售情境，

　　引導學生認真觀察，從圖中都看到了什么？

　　學生可能會回答：甲商店8盒牛奶11.20元，乙商店買4盒贈一盒，也就是5盒7.20元。

　　引導學生根據(jù)數(shù)學信息提出數(shù)學問題。當學生們看到兩個商店牛奶的品牌一樣，很容易會提出："去哪個商店的牛奶便宜呢？"這一問題。【設(shè)計意圖：這里以情境圖出示，以圖文并茂的形式引起學生的注意，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，同時培養(yǎng)學生搜集數(shù)學信息、并能根據(jù)數(shù)學信息提出數(shù)學問題的能力。】

　　二、自主探究、合作交流

　　學生會想到：可以先分別求出兩個商店每盒牛奶多少元，再進行比較。引導學生列出算式：甲商店每盒牛奶的單價是：11.2÷8；乙商店每盒牛奶的單價是：7.2÷5。

　　這兩道題都是小數(shù)除法，怎樣計算呢？這是一個新問題，同學們可以結(jié)合生活實際和你學過的知識，自己先想辦法，再在小組內(nèi)交流自己的算法，最后全班匯報。學生的算法可能有以下幾種：

　　生1：在計算甲商店每盒牛奶多少元時，先把11.2元化成112角。

　　112÷8=14  14角=1.4元。在計算乙商店每盒牛奶多少元時，先把7.2元化成72角，72÷5時有余數(shù)，所以再把7.2元化成720分，720÷5=144，144分=1.44元。甲商店的牛奶便宜。

　　生2：我發(fā)現(xiàn)可以用小數(shù)直接去除整數(shù)，只要在列豎式時，商的小數(shù)點和被除數(shù)的小數(shù)點對齊就可以了。

　　1.4

　　8）1 1. 2

　　8

　　3 2

　　3 2

　　0

　　生3：但是在計算7.2÷5時，除到小數(shù)部分還有余數(shù)，應(yīng)在余數(shù)后面補0再繼續(xù)除，因為在小數(shù)末尾添上0，小數(shù)的大小不變。所以可以把7.2看成7.20。

　　1 .4 4

　　5 ） 7 .2

　　5

　　2 2

　　2 0

　　2 0

　　2 0

　　0

　　【設(shè)計意圖：新課程提倡學生自主學習，充分發(fā)揮學生的主體作用。所以在本節(jié)課教學中應(yīng)注重培養(yǎng)學生樂于探索、主動參與的能力，問題出現(xiàn)以后，要給學后充分的時間與空間，讓學生通過獨立思考，自主探究，發(fā)揮學生的潛在能力】

　　三、教師總結(jié)：

　　通過同學們自己想辦法，小數(shù)除以整數(shù)，就可以按照整數(shù)除法計算，只要注意商的小數(shù)點與被除數(shù)的小數(shù)點對齊就可以了，除到小數(shù)部分有余數(shù)，可以添0再繼續(xù)除。

　　【設(shè)計意圖：學生在學習新知識后，要嘗試讓學生進行歸納性的總結(jié)，雖然學生的語言可能不夠嚴密,但是經(jīng)常通過這樣的訓練，可以培養(yǎng)學生歸納總結(jié)及概括的能力，同扎實了本節(jié)課的雙基教學。】

　　四、鞏固練習、深化新知

　　1、試一試

　　7.42÷7=        1.2÷5=             13.8÷15

　　2、解決生活中的實際問題。

　　一只大象重4噸，一條鯨魚重145.6噸。鯨魚的體重是大象的多少倍？

　　3、拓展能力！

　　一張課桌的面積是23.4平方分米，長是5分米，它的周長是多少米？

　　【設(shè)計意圖：采用形式多樣的練習，增強練習的興趣。通過多樣的分層練習，吸引了學生的注意力，極大地提高了練習效率。使學生能夠鞏固本節(jié)課所學知識，并能應(yīng)用本節(jié)課知識解決生活中的實際問題。】

　　【課后反思】本節(jié)課的教學，主要是根據(jù)學生已有的舊知構(gòu)建新知，學生并不是一張白紙，他們有著豐富的情感和具備一定的知識基礎(chǔ)，所以在教學時應(yīng)該發(fā)揮學生的主體作用，給他們創(chuàng)設(shè)充分的時間與空間，讓他們主動探索，同時在教學中，教師應(yīng)該給予有效的指導。從本節(jié)課的教學效果來看，學生在獨立思考、及小組合作的基礎(chǔ)上， 能夠發(fā)現(xiàn)問題、并解決問題。達到了預(yù)期的教學效果。

　　點評：

　　本節(jié)課的設(shè)計有以下幾個特點。

　　1、結(jié)合具體情境，使學生體會到學習小數(shù)除法與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習的愿望。

　　2、放手讓學生自主探索小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，體現(xiàn)算法多樣化。

　　3、引導學生提出在計算中遇到的問題，如，除到小數(shù)部分有余數(shù)怎么辦，通過討論由學生自己解決，這樣做學生印象深刻。

　　大慶市直機關(guān)一小 徐鳳霞點評

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　　孫愛萍