教學(xué)反思——《寓言兩則》

　　《寓言兩則》是蘇教版第六冊的一篇課文,這篇課文講述了古時候有個人盼望自己的禾苗長得快些,就將禾苗一棵一棵往上拔,結(jié)果禾苗都枯死了.這篇課文的內(nèi)容比較淺顯,主要通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀來領(lǐng)會課文內(nèi)容,把握故事內(nèi)容,結(jié)合生活實(shí)際體會故事蘊(yùn)含的道理,懂得做事要腳踏實(shí)地一步一步做,不可急于求成

　　一,導(dǎo)入

　　寓言是三年級的學(xué)生首次遇到的新的體裁,所以一上來,我覺得有必要讓學(xué)生理解什么是寓言,讓學(xué)生知道在這則小故事中包含著一個道理.并讓學(xué)生說說平時看過或聽過的寓言故事,讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)的例子中真正理解寓言二字的含義.即實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合.然后通過學(xué)生說的例子中導(dǎo)入我們要學(xué)習(xí)的一則寓言《揠苗助長》.學(xué)貴有疑,我大膽地讓學(xué)生針對題目去質(zhì)疑,然后幫助學(xué)生歸納出要解決的問題,并打上問好,讓學(xué)生做到心里有數(shù)

　　二,以讀感知,以演促演

　　這則故事很精彩,通過演的方式很能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,也能讓學(xué)生通過真實(shí)的演來掌握道理.但是要能演好卻不是很容易的事情,因為只有讓學(xué)生掌握了文中人物的心情,語氣,動作,把自己當(dāng)做文中的農(nóng)夫,才能很好的通過演出再現(xiàn)課文的內(nèi)容.所以在整堂課的學(xué)習(xí)中,我反復(fù)讓學(xué)生進(jìn)行朗讀,每一次都有不同的要求,真正做到了在讀中理解課文,在讀中感悟課文.在閱讀中與文本對話,在對話中師生交流,在交流中共同成長.例如:"宋國有個農(nóng)夫,他巴望著自己田里的禾苗長得快些,就天天到田邊去看.可他總覺得禾苗一點(diǎn)兒也沒有長,心里十分焦急."在這一小節(jié)中我主要想通過反復(fù)的讀讓學(xué)生自己理解農(nóng)夫那時候的心情,然后讓學(xué)生自己通過自己的朗讀來想象農(nóng)夫會怎么看,會怎么想,會怎么說,為最后的表演做一個鋪墊,讓學(xué)生在表演中有話說.每一小節(jié)都能這樣讀演結(jié)合,以讀促演

　　這樣一次一次的閱讀與小表演的結(jié)合,讓全體學(xué)生都參與到課堂學(xué)習(xí)中來,學(xué)生真正地成了學(xué)習(xí)的主人.《大綱》中明確指出,學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,在教學(xué)過程中要加強(qiáng)學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動,引導(dǎo)他們在實(shí)踐中獲取知識,形成能力.學(xué)生自主學(xué)習(xí),既避免了教師的煩瑣講解,又培養(yǎng)了他們獨(dú)自發(fā)現(xiàn)并解決問題的能力,使教學(xué)活動真正建立在學(xué)生活動,自主探索的基礎(chǔ)上

　　三,重視字詞教學(xué)

　　這是一課時的教學(xué),所以識字,寫字也十分重要.這堂課,我充分借助現(xiàn)代化教學(xué)手段來豐富識字教學(xué).讓學(xué)生自己來為生字找"朋友",真正的把生字運(yùn)用到生活中去

　　四,不足之處

　　課堂中難免有不足之處,比如對于學(xué)生的回答評價語言少,總感覺到只有那么幾句可可以表揚(yáng)的話,還有在讀的層次設(shè)計上要有所把握

　　整堂課我就是從以上幾方面引導(dǎo)學(xué)生積極地投入學(xué)習(xí),讓學(xué)生真正地做學(xué)習(xí)的主人