教學目標:

　　1．  結合具體情境，學會用字母表示數，能用字母表示運算律和有關圖形的計算公式.

　　2．  探索用字母表示數的過程，發展抽象概括能力.

　　3．讓學生初步感受用字母表示數的作用和優點，滲透符號化思想體會數學知識在實際生活中的運用.

　　教學重點：

　　在現實情境學會用字母表示數及數量關系

　　教學難點：

　　會用字母表示數量關系

　　課前準備：

　　統計表  小棒  小調查：父母或親人的年齡及與你的年齡差

　　一、謎語激趣導入

　　1．今天的數學課，老師請來了一位小客人，想知道它是誰嗎？你們猜對了。

　　今天，可愛的小青蛙要和我們一起研究數學，你們愿意嗎？

　　二、探究發現

　　（一）用字母表示數

　　1．（出示視頻）

　　(1)    說兒歌.師生同說.

　　(2)    你能用一句話來表示這首兒歌嗎？（生展示自己的想法,如果說不到,師引）

　　在我們的數學學習當中,-用字母來表示這句話

　　2．你喜歡哪種表示方法？(學生比較方法)導入課題:用字母表示數。（板書）

　　3．這個的字母N可以表示哪些數？（生說，師板書）你還能用其他字母表示嗎？

　　(體會可以用不同的字母來表示數)

　　4．青蛙的只數是N，嘴的數量也是N，為什么用了同樣的字母表示，可以用不同的字母表示嗎？

　　(體會同一情境下,同一字母可以表示相同的數量)

　　（二）用字母表示數量關系

　　1．同學們能用字母表示出青蛙、青蛙的嘴、青蛙跳水聲音的數量，老師還想考考你們，

　　（出示小兒歌），你們能接著說下去嗎？試試看，（和你的同桌說一說）指名說，能說得完嗎？

　　2．你能用一句話來表示這首兒歌嗎？(生說自己的想法,師選擇研究)

　　3．動手擺一擺,說一說.老師講要示：同桌一個人用小棒擺，另一個在統計表里用算式表示出

　　青蛙的腿的數量與青蛙的只數之間的關系.

　　4．交流匯報

　　5．請字母幫忙,用字母表示算式.(生獨立完成)

　　6．（幻燈片）不管N表示幾，有一只青蛙就有4條腿，也就是一個4，有N只青蛙就有N 個4，    列式就是N×4，通常寫作4．N ，簡寫成4N，讀作：4N。含有字母的式子簡寫時，

　　要注意以下幾點：（幻燈片出示注意事項）

　　7．那么青蛙的眼睛的只數你能用字母算式表示出來嗎？

　　8．判斷字母算式簡寫是否正確（出示練習）

　　（三）也就是說用字母可以表示數，也可以表示一些關系式。導入研究年齡問題.

　　1．猜年齡

　　2.在統計表2里用算式表示出老師的年齡和你的年齡之間的關系。（生獨立填，匯報）用一個字母

　　算式表示出老師和這名同學之間的年齡關系嗎？（口頭說）

　　3．用一個字母算式表示出你和你的爸爸或者是你的媽媽之間的年齡關系嗎？

　　三、練習鞏固

　　1． 以前學過的知識可以用字母表示？（生說，師隨機出示）運算律、計算公式（路程、圖形）

　　2．  生活中，也可以用到字母表示數，你能說一說嗎？（認真傾聽）

　　3．  生活問題填空.

　　四、總結提升

　　汶川地震牽動著億萬中國人民的心，從地震發生以后，已經有Ａ名救援人員趕赴災區，在F次的營救中，發現了Ｎ個生還者，人們都在默默地祈禱，在愛心的捐款箱中，盛裝了100Ａ+50B+10C+5D……