教學(xué)要求：

　　    1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　    2．理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)故事所蘊(yùn)含的做事應(yīng)抓住時(shí)機(jī)的道理。

　　    教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1．（先板書課題）今天施老師帶來(lái)了一個(gè)爭(zhēng)論的故事，希望同學(xué)們喜歡。（放課文錄音片段。）

　　2．老師還帶來(lái)一個(gè)好消息，準(zhǔn)備挑幾個(gè)小演員在學(xué)校五月份的文藝匯演中表演這個(gè)故事。

　　二、讀劇本

　　1．好演員第一步要熟悉劇本，而且要普通話標(biāo)準(zhǔn)。

　　相機(jī)正音：說(shuō)服(shui)  他們倆(lai)  煙熏(xun)火燎(liao)  剖(pou)開(kāi)

　　2．明確主要人物及其身份。

　　3．完整的劇本除了人物，還要有故事情節(jié)。（口頭填空）

　　這個(gè)故事的起因是兄弟倆看到大雁想         充饑，經(jīng)過(guò)是兄弟倆為怎樣吃大雁       ，并跑到村里找人       。結(jié)果是他們找到了一個(gè)          的辦法，可大雁       。（板書：射雁充饑  爭(zhēng)論吃法  找人評(píng)理  大雁飛走）

　　4．光有故事情節(jié)還不行呀，人物的形象不夠生動(dòng)豐滿，我們?cè)诳措娨晞〉?/p>

　　時(shí)候，發(fā)現(xiàn)對(duì)話是塑造人物形象的一個(gè)好辦法。我們把劇本中人物的對(duì)話畫出來(lái)，讀一讀。

　　出示：

　　哥哥說(shuō)：“我要是能把大雁射下來(lái)就煮著吃。”弟弟說(shuō)：“再好的東西，一煮還有什么味道呢？依我看，只有用火烤才好吃。”哥哥不以為然，大聲爭(zhēng)辯道：“你這話不對(duì)，大雁就該煮了吃。烤了吃，煙熏火燎的，能有什么好味道？”弟弟很不服氣：“鴨子不是可以烤了吃嗎？皮香肉嫩，味道多美呀！為什么大雁就不行呢？”

　　    （1）指名讀，生評(píng)議。

　　    （2）講解反問(wèn)句，指導(dǎo)朗讀。

　　    出示：

　　    弟弟：再好的東西，一煮還有什么味道呢？

　　    哥哥：烤了吃，煙熏火燎的，能有什么好味道？

　　    弟弟：鴨子不是可以烤了吃嗎？

　　          為什么大雁就不行呢？

　　（3）出示：

　　哥哥：我要是能把大雁射下來(lái)就煮著吃。

　　    弟弟：再好的東西，一煮還有什么味道呢？依我看，只有用火烤才好吃。

　　    哥哥：你這話不對(duì)，大雁就該煮了吃。烤了吃，煙熏火燎的，能有什么好味道？

　　    弟弟：鴨子不是可以烤了吃嗎？皮香肉嫩，味道多美呀！為什么大雁就不行呢？

　　指導(dǎo)朗讀

　　（4）找出表示人物語(yǔ)氣的詞，出示：不以為然  大聲爭(zhēng)辯  很不服氣

　　師解釋“不以為然”的意思。

　　出示：

　　    哥哥：我要是能把大雁射下來(lái)就煮著吃。

　　    弟弟：再好的東西，一煮還有什么味道呢？依我看，只有用火烤才好吃。

　　    哥哥：（不以為然，大聲爭(zhēng)辯）

　　  你這話不對(duì)，大雁就該煮了吃。烤了吃，煙熏火燎的，能有什么好味道？

　　    弟弟：（很不服氣）

　　  鴨子不是可以烤了吃嗎？皮香肉嫩，味道多美呀！為什么大雁就不行呢？

　　    指導(dǎo)朗讀，分組讀，賽讀。

　　    5．你們讀得不錯(cuò)，爭(zhēng)論個(gè)不停，誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)，只能跑到村子里找人評(píng)理。

　　我們還需要幾個(gè)群眾演員，其中一個(gè)也非常重要，要對(duì)兄弟倆提出一個(gè)建議。

　　出示：

　　    你們把大雁剖開(kāi)煮一半，烤一半，不就兩全其美了嗎？

　　指導(dǎo)朗讀。

　　6．大家齊說(shuō)：兄弟倆都很滿意，誰(shuí)也不再說(shuō)什么。可是，大雁早已……

　　7．導(dǎo)演要選演員了，請(qǐng)同學(xué)們自由組合，配上動(dòng)作表情表演出來(lái)。

　　（1）自由練

　　（2）上臺(tái)表演

　　（3）學(xué)生評(píng)議，再適當(dāng) 練習(xí)。

　　三、談感想

　　    1．小演員表演得非常精彩，看完后，你們小觀眾有什么想法？

　　（各抒己見(jiàn)）

　　2．有一位盛老師把這個(gè)故事講給了他們班的同學(xué)聽(tīng)，同學(xué)們也紛紛發(fā)表了自己的意見(jiàn)。

　　出示：

　　“這兄弟倆真笨，白白讓大雁飛走了。”

　　“不是他們笨，是他們沒(méi)有抓住時(shí)機(jī)。”

　　“兄弟倆這樣爭(zhēng)論下去，時(shí)間都白白浪費(fèi)了。”

　　“不管做什么，關(guān)鍵是要先做起來(lái)。”

　　……

　　（1）指名讀。

　　（2）兄弟倆“笨”在哪里？（一無(wú)所獲）

　　（3）他們沒(méi)有抓住時(shí)機(jī)，抓住“什么”時(shí)機(jī)？

　　（4）與其這樣毫無(wú)意義的爭(zhēng)論下去，還不如做什么？

　　（5）說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。（板書：抓住時(shí)機(jī)，先做起來(lái)）

　　    四、舉例說(shuō)說(shuō)自己在學(xué)習(xí)生活中，因?yàn)樽プ』蚶速M(fèi)時(shí)機(jī)造成成功或失敗的事。