一、         讀音節(jié)，寫詞語。

　　chuān dài       zhāo yǐn      wán shuǎ

　　(         )       (          )      (           )

　　guān chá       dǐng fēng      hú    dié

　　(         )       (          )       (          )

　　kǒng què        jū rán       cū zhuàng

　　(         )       (          )       (          )

　　二、 多音字組詞。

　　jiǎ(        )                hào (        )

　　假｛                         好｛

　　jià(        )                hǎo (        )

　　三、        比一比，組詞語。

　　辮（       ）    攏（       ）    耍（       ）   釣（       ）

　　瓣（       ）    擾（       ）    要（       ）   鉤（       ）

　　四、        把下面的字去掉部首成為新字，在組成詞語。

　　停（      ）（         ）          際（      ）（         ）

　　綠（      ）（         ）          課（      ）（         ）

　　襟（      ）（         ）          趣（      ）（         ）

　　五、        按課文原文填空。

　　1．這時候，窗外（               ），樹枝（               ）了，鳥兒（                ）了，蝴蝶（               ）花朵上，好像（                           ）。

　　2．原來蒲公英的花就像（                ），可以張開、合上。

　　3．同學們向（                                      ），向（                                                  ），向   （                                               ）。

　　六、        根據(jù)畫線的詞語，在（        ）中寫出相應(yīng)的詞語。

　　1．那鮮艷的民族服裝，把學校打扮得燦爛艷麗，色彩豐富。（             ）

　　2．我裝著態(tài)度莊重，很嚴肅的樣子，喊：“謝廖沙！”

　　（             ）

　　七、        照樣子，用帶點的詞語造句。

　　1. 小路上走來了許多小學生，有傣族的，有景頗族的，有

　　阿昌族和德昂族的，還有漢族的。

　　有……有……還有……

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　　2. 我奮力的向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用的向上爬……

　　一會兒……一會兒……

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　　八、        選詞填空。

　　發(fā)明          發(fā)現(xiàn)           發(fā)生

　　1．最近我國新疆地區(qū)又（          ）了一個大油田。

　　2．指南針是我國最早（           ）的。

　　3．北京的市容（          ）了顯著的變化。

　　居然        果然         仍然

　　1．氣象臺預(yù)報今天有雨，下午（          ）下起雨來。

　　2．生活富裕了，但我們（          ）要注意勤儉節(jié)約。

　　3．真沒想到，小強（           ）獲得了百米第一名。

　　九、        按照課文順序，重新排列下面的句子。

　　（   ） 我爬得上去嗎？

　　（   ） 再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，

　　（   ） 我站在天都峰腳下抬頭望：

　　（   ） 似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！

　　（   ） 啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！

　　十、        閱讀短文，完成習題。

　　上      課

　　上課了，董老師挾著一疊大大小小的書本，笑瞇瞇地走進教室。她將書放在講臺上，便用緩慢而清晰的聲調(diào)開始講課。一個假期沒有見到老師了，同學們都用親切的目光注視著她，好像在說：“董老師，我們多么惦念您啊！”不知為什么我的眼前浮現(xiàn)出電視劇中一位受人尊敬的老師的形象，她是那么慈祥，像辛勤的園丁培養(yǎng)著小樹苗。我們的董老師，多像一位循循（xún）善誘的引路人，帶領(lǐng)我們?nèi)ヌ剿髦�識的海洋，去打開科學寶庫的大門。同學們完全被董老師的講課吸引住了，隨著她臉上的表情，時而凝神深思，時而神采飛揚，時而頻頻點頭，時而低首微笑……

　　1. 日積月累。

　　⑴ 循循善誘：善于有步驟地引導別人學習。

　　⑵ 神采飛揚：精神飽滿地樣子。

　　2. 選擇答案。

　　⑴“笑瞇瞇”是對老師（ ）的描寫。

　　A 動作    B 語言    C 神態(tài)    D心里

　　⑵ 文中作者把老師比做（ ），把自己比做（   ）

　　A 園丁    B 紅燭    C 花朵    D 小樹苗

　　⑶ 文章的最后一句話是（     ）

　　A 比喻句 B 擬人句 C 排筆句

　　4. 把你喜歡的句子用“_________”在文中畫出來。

　　3.        請描述一下你的老師上課時的樣子。