一、師板書課題

　　二、初讀課文，理解課文。

　　師：在學(xué)這篇課文之前，教師想問一下你們現(xiàn)在最想知道什么？（學(xué)生回答）那么請(qǐng)你們帶著這些問題去讀書吧！用你最喜歡的方式讀，好嗎？

　　（學(xué)生初讀課文）

　　師：大家都讀了一遍課文了，在讀書的過程中你們碰到了什么困難嗎？（學(xué)生回答）誰(shuí)來說說怎么去讀這些文言文比較好呢？（學(xué)生回答，結(jié)合學(xué)生回答師作文言文朗讀指導(dǎo)）

　　師：現(xiàn)在你們有信心去再讀課文嗎？

　　（學(xué)生再讀課文）

　　師：誰(shuí)想讀來大家聽聽？（指名讀)誰(shuí)還想讀？(指名讀)誰(shuí)還想讀？讓舉起手的小朋友一起讀吧!(學(xué)生讀)

　　師：大家都讀得很好。老師也想讀讀，你們?cè)敢饴爢幔?/p>

　　（老師范讀課文）

　　師：你們覺得我讀得怎么樣？（學(xué)生評(píng)議）誰(shuí)敢站起來說我比老師還讀得好？（指名再讀）

　　師：我們讀了這么多次了，你們都讀出一點(diǎn)什么來了沒有？誰(shuí)想來說說？（學(xué)生述說）

　　三、讓學(xué)生用自己喜歡的方法去學(xué)習(xí)課文。

　　師：你想怎么樣去學(xué)習(xí)這篇課文呢？誰(shuí)來建議建議？誰(shuí)的建議最好我們就用誰(shuí)的方法。

　　（學(xué)生談方法）

　　師：我也有幾種學(xué)習(xí)文言文的好方法，你們想知道嗎？（老師介紹學(xué)習(xí)文言文的基本方法（誦讀）和根據(jù)本文可采用的好方法（辨論、表演））

　　師：這么多方法，你最喜歡哪一種呢？請(qǐng)大家用自己最喜歡的方法去學(xué)習(xí)課文吧！可以獨(dú)自學(xué)習(xí)，也可以合作學(xué)習(xí)。

　　（學(xué)生自學(xué)課文）

　　四、學(xué)生匯報(bào)。

　　師：看樣子大家都學(xué)得差不多了。誰(shuí)來匯報(bào)一下？

　　（估計(jì)有分角色朗讀、辨論、表演等形式，在學(xué)生匯報(bào)時(shí)可引導(dǎo)其他學(xué)生的評(píng)價(jià)。）

　　五、分清正誤。

　　師：請(qǐng)讀懂了課文的同學(xué)舉手看看。可老師讀來讀去卻有兩個(gè)不懂的問題：一、這兩個(gè)小孩倒底為了什么問題爭(zhēng)了起來，是爭(zhēng)太陽(yáng)的大小，還是爭(zhēng)太陽(yáng)與人的遠(yuǎn)近？二、他們倒底誰(shuí)是對(duì)的？

　　（無(wú)疑這又將引起學(xué)生的又一輪爭(zhēng)論。在他們的困惑無(wú)法得到解決時(shí)，我相機(jī)給他們科學(xué)的解釋。）

　　六、弄清寓意。

　　師：這個(gè)故事中，你最喜歡誰(shuí)，為什么？你想對(duì)他說什么？（學(xué)生述說）

　　師：從這個(gè)故事中，你懂得了什么道理？

　　七、拓展。

　　師：在文言文的寶庫(kù)里還有許多美麗的故事等待著大家去發(fā)現(xiàn)呢！你們想去嗎？那么趕快行動(dòng)吧！