統計

　　本單元的教育目標是：

　　1.通過實例，認識折線統計圖，能用折線統計圖直觀、有效的表示數據。

　　2.能從報刊雜志、電視等媒體和實際生活中，有意識地獲得一些數據信息，能對現實生活中的統計數據做出合理的解釋，會用統計圖描述現實生活中的簡單問題。

　　3.能根據折線統計圖中的數據信息提出并解答簡單的問題，能進行判斷和預測。

　　4.體驗統計與日常生活的密切聯系，認識到許多實際問題可以借助統計表、統計圖來表述和交流。

　　(一)認識單式折線統計圖

　　教學目標：

　　1.知識與技能：在讀統計圖，分析、比較統計圖特征的過程中，認識單式折線統計圖。

　　2.過程與方法：了解單式折線統計圖的特征，能讀懂單式折線統計圖，能根據統計圖回答有關問題。

　　3.情感、態度與價值觀：體會折線統計圖在描述和交流數據中的作用，激發學習新知識的興趣。

　　教學重難點：

　　說出折線統計圖的作用。

　　教學過程：

　　一、通過舊知復習鋪墊，導入新課。

　　1.了解某市2003年每月平均氣溫，并制作成了直線統計圖，請同學們展示自己制作的條形統計圖。

　　生展示自己制作的條形統計圖，互相欣賞。

　　2.請同學們說一說條形統計圖是怎樣制作的，教師隨著學生的敘述用多媒體制作出條形統計圖。

　　生回答制作條形統計圖的方法

　　3.如果不用直條來表示（隱去紙條剩下點）把各個點用線順次連接起來（多媒體連點）就成了另一種統計圖。

　　4.揭題這幅統計圖就叫單式折線統計圖，今天我們就來學習單式折線統計圖。

　　二、合作交流，探究體會它的作用。

　　1.讓生討論兩種統計圖有什么不同的地方和相同的地方？師指出：折線統計圖不但可以表示出數量的多少，而且可以清晰地表示出數量增減變化的情況。

　　2.折線統計圖中的點表示什么？橫格、豎格各起什么作用？

　　3.這個地區2006的月平均氣溫是怎樣變化的？哪兩個月間平均氣溫升得最快？哪兩個月間平均氣溫降得最快？

　　三、讀折線統計圖

　　1.讓學生讀課本99頁某市2005年水位變化的內容和折線統計圖。

　　2.交流讀圖得到的信息，給學生充分的表達不同意見的機會。

　　3.回答書中的4個問題。

　　4.提出兔博士的問題，鼓勵學生大膽表達自己想到的問題。

　　四、練一練

　　1.先讓學生讀統計圖，然后，交流（1）（2）兩個問題。

　　2.（3）（4）問題讓學生自己完成，然后交流。

　　3.讓學生自己提出問題，并解答。

　　（二）嘗試完成單式折線統計圖

　　教學目標：

　　1.經歷自主嘗試用折線統計圖表示數據并進行描述、分析的過程。

　　2.進一步認識折線統計圖，能用折線統計圖有效地表示數據，能根據統計圖中的數據進行簡單的預測。

　　3.體驗數學與日常生活的密切聯系，認識到許多實際問題都可以借助折線統計圖來表述和交流。

　　教學重難點：

　　能用折線統計圖有效地表示數據，能根據統計圖中的數據進行簡單的預測。

　　教學過程：

　　一、畫折線統計圖

　　1.讓學生了解表中的數學信息。

　　2.觀察未完成的統計圖，說一說圖中圓點表示什么，然后鼓勵學生試著完成折線統計圖。

　　3.交流、展示學生畫的統計圖，讓畫得美觀、漂亮的同學介紹畫圖的方法。

　　二、議一議

　　1.觀察統計圖，用自己的語言描述這6年中戴眼鏡的人數有什么變化。

　　2.你能試著說一說這種變化的原因嗎？

　　三、練一練

　　1.讓學生讀統計圖，了解表中的信息。

　　2.讓學生觀察身長變化的統計圖，說一說圖的特點，使學生了解，第一小格表示1到50厘米，以后每格表示2厘米。然后再讓學生自己完成折線統計圖并交流、展示。

　　3.鼓勵學生自己畫體重變化的折線統計圖。

　　4.交流、展示學生畫的統計圖。

　　5.根據畫好的統計圖回答問題。