通分

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．理解通分的意義。

　　2．掌握通分的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握通分的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通分一般方法的概括過(guò)程。

　　教學(xué)步驟：

　　一、鋪墊孕伏。

　　1．說(shuō)出下面每組數(shù)的最小公倍數(shù)。

　　6和8    8和9    9和27

　　教師提問(wèn)：求最小公倍數(shù)有幾種情況？

　　（1）一般情況下，求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)用短除的方法，除到兩個(gè)商互質(zhì)后，把各除數(shù)和商連乘。

　　（2）特殊的情況是：

　　①當(dāng)一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的倍數(shù)時(shí)，較大的數(shù)就是這兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)；

　　②當(dāng)兩個(gè)數(shù)是互質(zhì)數(shù)時(shí)，它們的最小公倍數(shù)就是這兩個(gè)數(shù)的積。

　　2．填空。

　　3．比較下面分?jǐn)?shù)大小。

　　○         ○        ○        ○

　　二、探究新知。

　　（一）教學(xué)通分的意義。

　　1．出示例3，比較  和56  的大小。

　　2．小組討論：怎樣運(yùn)用我們以前學(xué)的知識(shí)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題呢？

　　（根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，先把它們化成分母相同的分?jǐn)?shù)然后再進(jìn)行比較）

　　3．教師明確：這個(gè)相同的分母叫做兩個(gè)分?jǐn)?shù)的公分母。這個(gè)公分母應(yīng)該是兩個(gè)分母的公倍數(shù)。

　　4．教學(xué)兩個(gè)分?jǐn)?shù)化成同分母的分?jǐn)?shù)。

　　教師板書(shū)：

　　5．教師明確：把異分母分?jǐn)?shù)分別化成和原來(lái)分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)叫做通分。

　　（二）如何比較分?jǐn)?shù)大小。

　　思考：通分時(shí)先干什么？然后干什么？

　　（三）教學(xué)例4。

　　1．出示例4：（1）       （2）

　　2．啟發(fā)學(xué)生思考：應(yīng)該怎樣想？

　　（四）教學(xué)例5。

　　1．出示例5：把  、  。

　　2．學(xué)生獨(dú)立解答，集體訂正。

　　3．板書(shū)：

　　三、全課小結(jié)。

　　這節(jié)課你又學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？

　　四、隨堂練習(xí)

　　1．說(shuō)出下面每組中的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的公分母。

　　2．做一做 把下面每組中的分?jǐn)?shù)通分，再比較它們的大小。

　　3．下面哪組分?jǐn)?shù)的通分是對(duì)的？哪組不對(duì)？哪組不夠簡(jiǎn)單？

　　（1）     （2）      （3）

　　4．比較下面每組中兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。

　　○        ○