師：上節(jié)課，咱們一起學(xué)習(xí)了蒲公英，還學(xué)習(xí)課文中的一些生字詞，現(xiàn)在，我們一起讀讀課題。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。
師：這些詞我們還認(rèn)識嗎？
指名讀詞。
師：讀了這些詞，我們會很自然地想到課文內(nèi)容。
師：看了這幾個詞，能不能想到課文第一節(jié)中蒲公英的可愛樣子。（花托絨球降落傘）
生：蒲公英的花落了。
師：我們打開書，讀一讀書就知道了。
生讀第一節(jié)。
師：多可愛的小種子啊，這些小種子要去哪里？想不想做一做小種子，去旅行。
動畫。
師：小種子飛起來了，你是其中的哪一顆呢？別急，太陽公公有話說，看看，他想和大家說什么？自己讀讀第二節(jié)。
生自讀。
師：有些小朋友讀了明白了，有些還沒明白，再讀一讀，這次，可以輕輕地讀，看著屏幕，或者看著書。
生自讀。
師：這回讀明白了吧，誰先來說。
生：太陽公公說，別落在表面上金光閃閃的地方，那是沙漠，也不要被銀花朵朵所迷惑，那是湖泊，只有黑黝黝的泥土，才是你們生根長葉的地方。
師：你把太陽公公的話又重復(fù)說了一遍，誰能把他的話說得簡單點。
生：太陽公公說，別落在表面上金光閃閃的地方，那是沙漠，也不要被銀花朵朵所迷惑，那是湖泊，只能落在黑黝黝的泥土里。
師：長話短說，也是一個本事，誰能說得更簡單。
生：太陽公公說，不要落在表面上金光閃閃的地方，那是沙漠，也不要被銀花朵朵所迷惑，只有落在黑黝黝的泥土里。
師：誰知道沙漠。
生：是很熱的，如果走上去，會很燙。
生：是沙子做成的，一點水也沒有。
師：很干很干。
師：一起看看圖。
生看圖。
師：沙漠在太陽的照耀下閃著金光，所以太陽公公說，沙漠是？
生：金光閃閃。
師：那太陽公公說湖泊是什么樣子的？
生：銀花朵朵。
師：誰見過銀花朵朵的湖泊。
生：尚湖。
師：什么時候的湖才是銀花朵朵的。
生：有風(fēng)吹過湖面的時候。
生：有太陽照的時候。
師：一起看圖。陽光照耀下的湖面閃著銀花。
師：還能用哪個詞說。
生：清澈見底。
生：波光粼粼。
師：太陽公公讓小種子不要去表面上金光閃閃的地方，也不要去銀花朵朵所的地方，要去哪？
生：黑黝黝的土。
師：是不是所有的小種子都明白了太陽公公的話？
生：不是。
師：誰來當(dāng)當(dāng)太陽公公，對小種子說。我們來看看哪個詞表示說？
生：囑咐。
師：看看這兩個字有沒有共同點。
生：都有口字旁。
師：為什么？
生：因為都用嘴巴說。
師：還有什么特點。
生：是左窄右寬。
生：都是形聲字。
師范寫。
師：誰來囑咐一下。
生：孩子們記住，別落在表面上金光閃閃的地方，那是沙漠，也不要被銀花朵朵所迷惑，那是湖泊，只有黑黝黝的泥土，才是你們生根長葉的地方。
師：這個不太像太陽公公，像太陽姐姐。想想，平時誰囑咐過你。
生：早上出門，媽媽囑咐我注意安全。
生：媽媽囑咐我，每天要完成作業(yè)。
師：聽了爸爸媽媽的囑咐，你覺得心里怎么樣？
生：我覺得他們很關(guān)心我們。
師：是啊，這凝聚著他們的關(guān)心，太陽公公就像我們的爸爸媽媽，所以他說話的語氣應(yīng)該是怎樣的？
生：親切。
師：現(xiàn)在，誰來做一回太陽公公，來囑咐囑咐。
生讀。
師：語氣親切多了，字字句句都凝聚著太陽公公的關(guān)心，還有哪位太陽公公囑咐得還要親切。自己練一練。
學(xué)生自練。
學(xué)生上臺學(xué)學(xué)太陽公公囑咐囑咐。
師：小種子們聽明白了嗎？誰來回答太陽公公。
生：放心吧，太陽公公，我們一定要泥土中去生長。
師：還不夠放心。
生讀。
師：再大聲點。
生讀。
師：小種子們，我們一塊來大聲地回答。
生齊讀。
師：不過，有兩顆小種可不是這樣想的，他們是怎么想的呢，自己讀讀第三小節(jié)，呆會老師請小朋友來演一演。
生自讀。
師：要演好，先要讀懂。我們一起來看一看第一顆小種子，自己讀一讀，看看能不能讀到它的心里。
生自讀。
師：小種子心里在想什么呢？
生：它在想，黑黑的泥巴有什么意思。
指名讀。
生：瞧，那金光閃閃的地方一定有數(shù)不盡的寶貝。
生：我知道那顆小種子不想到黑黑的泥土里，它想變成百萬富翁。
師：為什么它認(rèn)為那里一定有寶貝呢？
生：因為那里金光閃閃。
看圖。
師：小種子看到了金光閃閃的沙漠，它會想什么？
生：它在想，這里一定有很多金子。
生：這里金光閃閃的，我落在這，一定能做個百萬富翁。
師：也許他看到了什么？
生：看到他變成了百萬富翁。
師：誰能有不同的想法。
生：他想到了他好像躺在金光閃閃的寶物里面。
師：所以他說什么？
生：瞧，那金光閃閃的地方，肯定有數(shù)不清的寶物，到那去，我準(zhǔn)會變成百萬富翁。
師：誰來做做小種子？
生上臺學(xué)。
師：怪不得小種子這么開心。另一顆種子呢？
學(xué)生自練。
上臺學(xué)。
師：他演出了嗎？誰來給他提提建議。
生：要演出它非常想去。
生：他應(yīng)該演出小種子很得意。
師：給他點建議。
生：要很驕傲地說。
生：這波光粼粼的湖面，一定會給我?guī)須g樂。
師：你想到了什么歡樂。
生：可能它想，水很清涼，可能有很多銀子。
生：可能它想和小魚交朋友。
生：可能想，我可以喝足水。
師：它可能會想，它可以不停地跳躍，多開心啊。我們一起讀一讀。
生齊讀。
師：可是這兩顆小種子，有沒有發(fā)財，有沒有得到歡樂呢？讀讀課文的最后一節(jié)就知道了。
生自讀。
師：誰來讀讀。
生讀。
師：這兩顆種子為什么會死的呢？
生：因為湖很深，就淹死了，沙漠很干，就干死了。
生：因為沙漠里吸收不到水份，所以干死了，湖泊里水太多，淹死了。
師：可是當(dāng)初誰囑咐過它們。
生：太陽公公。
師：誰來讀讀太陽公公囑咐的話？
生讀。
師：這金光閃閃只是沙漠的表面，這銀花朵朵只是湖泊的表面，所以，他們看到了？
生：表面。
師：多么可憐的小種子啊，自己練一練。
師：泥土中的蒲公英種子長得怎么樣呢？
生讀。
師：什么叫競相開放。在比什么？
生：比誰的種子多。
生：他們在比誰能把大地裝點得更好。
動畫。
師：在金燦燦的陽光下，蒲公英的種子爭著開放，把大地裝點得特別美麗。我們一起讀讀。
師：為什么它們長得特別好。
生：因為泥土里有足夠的營養(yǎng)。
生：因為泥土把營養(yǎng)輸送給它們。
師：還記得太陽公公的話嗎？誰來讀一讀，只有――
生：只有黑黝黝的泥土，才是你們生根長葉的地方。
師：太陽公公的囑咐是多么有道理啊，聽了太陽公公的話，兩顆小種子長得這么好。如果把這個故事講給別人聽，那一定更好了。
師：選擇自己喜歡的一段，練練講故事。
學(xué)生自練。
師：回去以后再練，講給爸爸媽媽聽。
師：看看今天的作業(yè)。
