一、教學目標：

　　1、通過觀察活動，認識活動中的鏡面對稱現(xiàn)象

　　2、通過實際操作活動，認識鏡面對稱的性質

　　3、在活動中，感受鏡面對稱的趣味性，體驗生活中的數(shù)學美

　　4、引導學生積極參加與到數(shù)學交流活動中，共同分享學習的快樂

　　能夠初步進行公正合理的自我評價與反思

　　二、學習重難點：

　　1、認識鏡面對稱現(xiàn)象及其性質。

　　2、能夠辨別生活中的鏡面對稱現(xiàn)象

　　三、教學準備：

　　1、教師準備多媒體課件和一面大鏡子。

　　2、學生每人準備一面鏡子，最好是長方形鏡面。

　　四教學過程：

　　導入：前面我們認識了對稱圖形中的軸對稱現(xiàn)象，大家掌握的非常好，這節(jié)課我們來學習一種新的對稱現(xiàn)象，老師希望大家有更加出色的表現(xiàn)。

　　認識鏡面對稱現(xiàn)象：

　　1、觀察活動一：

　　（1）出示幻燈片：“橋梁及其倒影”。

　　（2）觀察這幅圖，你有什么發(fā)現(xiàn)或感受？

　　生：橋與影子連在一起，景色很美。

　　生：橋與影子完全一樣。

　　生：橋和影子是對稱的。

　　（3）剛才大家說的都不錯，這是生活中很常見的一種對稱現(xiàn)象，是橋相對于水平面和影子相互對稱的一種現(xiàn)象。

　　2、觀察活動二：

　　（1）出示幻燈片：“小朋友及其鏡面”

　　（2）再來觀察這幅圖，比比看誰發(fā)現(xiàn)的多。

　　生：鏡面里外兩個小朋友動作都一樣。

　　生：鏡子里外的東西都是對稱的。

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　　（3）小結：在生活中大家都照過鏡子，都有這種體驗，這也是一種對稱現(xiàn)象，是我們和鏡中影象相對于豎直鏡面的一種對稱。

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　　認識鏡面對稱的性質

　　1、操作活動一：“照影子，上下活動頭部”。引導學生通過觀察與操作，發(fā)現(xiàn)人與鏡像上下移動的同向性，既頭部向上，經(jīng)像也向上；頭部向下，鏡像也向下。

　　2、操作活動二：“照鏡子，前后活動頭部”。

　　引導學生通過觀察與操作活動，發(fā)現(xiàn)人與鏡像前后移動的同向性，既頭部向前，經(jīng)像也向前；頭部向后，鏡像也向后。

　　3、操作活動三：“照鏡子，左右活動頭部”。

　　引導學生通過觀察與操作活動，發(fā)現(xiàn)人與鏡面左右移動的逆向性。既頭部向左，鏡面反而向右，鏡面反而向左。

　　4、小結：在我們照鏡子時，鏡子內外的人，上下、前后位置不會發(fā)生改變，而左右位置發(fā)生了對換。

　　鞏固練習：

　　1、游戲形式完成練習十五第四題。

　　小組同學互相說說你看到的完整圖象是什么？鏡子里外的事物是什么關系？

　　2、獨立完成第5題，集體訂正。

　　課堂小結：

　　1、今天我們學了什么知識？

　　2、你有什么收獲與感想？

　　3、你覺得這節(jié)課表現(xiàn)的怎樣？