學習目標

　　．認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。

　�。�正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。

　�。�背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

　　課前準備

　�。�課前發(fā)動學生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風情的圖片、文字資料。

　　．具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶或CD碟片。

　�。�詞語卡片。

　　課前準備

　�。畬W生查找與課文有關(guān)的資料，預(yù)習課文。

　�。�教師準備好相關(guān)的圖片、道具和生字詞的卡片

　�。疁蕚渖�字書寫的多媒體演示。

　　第一課時

　　導入新課

　　．創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入。

　�。ǔ鍪举Y料袋中的圖片）瞧，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生，他們分別是哪個民族的，讓他們自我介紹一下吧！安排幾位學生戴上相關(guān)民族的頭飾，學生簡單介紹這些民族的資料。

　　教師相機出示相關(guān)詞語：傣族　景頗族　阿昌族　德昂族

　�。�順勢切入，初讀課文

　　清晨，這些來自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著朝陽，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個地方走去，他們要去哪呀？（我們的民族小學）對，那可是一個充滿歡笑，美麗而可愛的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開。

　　提出讀書要求：自己小聲讀課文，勾畫出不認識的字，借助拼音讀一讀。

　　趣味識字

　�。�出示帶生字的詞語：坪壩　傣族　阿昌族　德昂族，摔交　穿戴　招引　蝴蝶　孔雀舞　銅鈴　粗壯　鳳尾竹

　�。�指名讀，正音。

　�。�開火車，練讀。

　�。�做游戲鞏固字詞。

　　、“貼字”游戲：教師出示圖片，請小朋友根據(jù)圖片找到和圖片有關(guān)的生詞。

　　（例：傣族姑娘的圖片下就可以貼“傣族”“孔雀舞”）

　　、玩找字游戲：抽出生字，教師讀生字，小朋友找到相應(yīng)的卡片貼在黑板上。

　　．同桌相互聽讀課文，在讀中鞏固識字。

　　朗讀感悟

　　．學生逐段朗讀課文，感知課文內(nèi)容，同桌間互相說說讀了這一段知道了些什么？

　　．組織朗讀比賽，你最喜歡讀哪段，讀出你的感情來。

　　第二課時

　　朗讀感悟

　�。�讀讀說說，學習第一自然段。

　　、自讀感悟

　　請同學們輕聲讀第一自然段，邊讀邊根據(jù)下列提示展開想象，讀后交流描述

　　早晨，同學們來上學了，我好象看到了這樣的情景:　　　　　　　。

　　學生讀后交流描述。

　　、指導朗讀:早晨的校園多美啊，你喜歡這時的校園嗎？那么就把你的喜歡的情感用你的朗讀來表達出來吧。

　　學生自讀自練，指名交流。

　�。�讀讀說說演演，學習第二、三自然段。

　　、你喜歡這所民族小學嗎？

　　分組討論交流，引導學生說出喜歡的理由，如：上課時民族小學的學生讀課文非常好聽，下課時他們盡情嬉戲，非�？鞓返鹊�。

　　、這讀書的聲音究竟有多好聽��？找出課文中的句子說一說。

　　引導學生理解“窗外十分安靜……”一句，體會正因為同學們讀書的聲音非常好聽，所以樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴兒也來了。

　　、情景表演：幾個小朋友分別扮演樹枝、鳥兒、蝴蝶、猴子，請“它們”做評委，其他小朋友感情朗讀第二、三自然段，如果讀得好的話，“它們”就如課文所示，圍攏過來靜靜地聆聽。

　　、激情朗讀：同學們讀得可真好，為了鼓勵大家，今天老師允許大家一起和民族小學的小朋友一起游戲，你想玩什么？

　　引導學生口述，再朗讀該部分。

　　、讀讀畫畫，學習第三自然段。

　　、同桌互讀。

　　、聯(lián)系前面的課文，帶著你的感情，放飛你的想象，畫畫你腦海里的民族小學。

　　復(fù)習生字

　�。�說說你是怎么記住這些字的，通過已學過的生字幫助鞏固新學生字，如提土旁加平還讀píng，蟲字旁加胡依然讀hú。注意滲透偏旁表義的思想。

　�。�邊用課件演示要求寫的十二個字，邊指導書寫。

　�。畬W生寫字，教師相機指導，組織評議。

　　拓展活動

　　民族小學的許多學生都很想和大都市的小朋友交個筆友，他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛的民族小學，也很想了解你們的生活。請小朋友們給他們寫封信，這樣他們就可以通過你們獲得更多的信息了。

　　學生寫信后在學習園地里展示。教師從媒體上尋找信息，選擇一所邊疆小學的學生與本班同學開展“手拉手結(jié)對子“活動。