教學目標：1、會認6個生字，會寫9個字。

　　2、分角色朗讀課文，讀準人物說話時的語氣。

　　3、欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。

　　教學重點、難點：通過朗讀體會課文情感，理解老爺爺為什么說只看見一個兒子。

　　教學過程：

　　一、故事引入

　　1、教師口述《黃香溫席》的故事。

　　2、揭題：今天，我們也來學習一篇關于孝敬父母的課文；《三個兒子》

　　生齊讀課題。

　　二、初讀課文

　　1、自讀課文。

　　要求：讀準字音，把句子讀通順。標上自然段序號。

　　思考：課文的哪幾個自然段寫了媽媽們在談論的兒子？

　　2、反饋：1）檢查生字、詞。

　　帶著拼音讀（自讀，個別讀，齊讀。）

　　詞語卡片領讀。

　　2）抽自然段朗讀。（進一步鞏固字詞）

　　3）回答思考的問題：課文的哪幾個自然段寫了媽媽們在談論的兒子？

　　三、精讀課文

　　1、學習2——6自然段。

　　1）、課件出示三個媽媽說的3句話

　　師：請同學們細細地默讀2——6自然段，找出三個媽媽是怎么在說自己的兒子的？邊說邊課件出示。

　　“我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。”

　　“我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。”

　　“有什么可說的，他沒有什么特別的地方。”

　　2）指課件板書：你覺得三個媽媽認為自己的兒子是怎么的呢？

　　第一個兒子：既聰明又有力氣

　　第二個兒子：有一副好嗓子

　　第三個兒子：沒有什么特別的地方

　　3）指導朗讀，升華情感。

　　a)三個媽媽是怎么說自己的兒子的呢，是都在夸自己的兒子嗎？

　　b)如果你是前兩位媽媽，你會怎么夸獎你的兒子？會是怎么樣的語氣呢？（和同桌之間先練一練）

　　c)課件出示第一位媽媽的話。（指名學生讀）

　　d)讀后訪問：這位媽媽，您說這句話的時候在想什么呀？你能不能說得再自豪一點啊？

　　e)

　　課件出示（另一個媽媽的話）：另一個媽媽是怎么說自己的兒子的（指名生讀）大家聽聽，他這個媽媽讀得怎么樣？有沒有讀出驕傲、自豪的語氣來？

　　f)交流讀，評價，提高。

　　g)師生分角色朗讀。

　　四、學習第8自然段。

　　1.情景體驗

　　2.教師請一名女同學，當場拎一桶水，對同學提出要求：仔細觀察她拎水時的表現。

　　3.引出第8自然段

　　4.生齊讀；找出段中體現水桶重的詞語；再帶著感受讀，邊讀邊想象媽媽拎水桶時的表現。

　　五、這時候，三個兒子看到了自己的媽媽在提水，他們是怎么做的？

　　1）生默讀9——11自然段。

　　2）找出三個兒子的不同表現。師板書

　　3）問題：當你看到了三個兒子不同的表現以后，你有什么話想對他們說嗎？

　　4）師小結。

　　六、出示老爺爺的話。

　　問題：明明有三個兒子同時在眼前，可老爺爺為什么說只看見一個兒子呢？

　　七、總結

　　你認為我們要學習哪個孩子，為什么？該怎么樣孝敬父母？說說你是怎么幫助父母做事的？

　　八、擴展

　　閱讀《小烏鴉愛媽媽》的故事。學生小組討論。