教材分析：

　　本課是一個感人至深的故事。紙船和風箏讓小松鼠和小熊成了好朋友。他們因為一點小事吵架后，以紙船風箏來修補“裂縫”，發展了彼此的友誼。本課包括8個會認的字，會寫8個生字，在理解課文的同時，使學生學會怎樣交朋友和維護友誼。

　　教學目標：

　　1．認識8個生字，正確、端正、整潔地寫8個生字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。

　　3．通過感悟課文，使學生對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。

　　教學重點：

　　1．認識8個生字，正確、端正、整潔地寫8個生字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。

　　教學難點：

　　通過感悟課文，使學生對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。

　　教學準備：

　　1．掛圖

　　2．學生朗讀課文。

　　3．紙船和風箏（課前學生自己動手制作）

　　教學時間：2課時。

　　第一課時

　　教學內容：

　　學習課文，認識8個生字，感悟友誼。

　　教學目標：

　　1．認識8個生字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。

　　教學重點：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。

　　教學過程：

　　一、揭示課題：

　　1．今天我們一起來學習20課，板書課題、齊讀。

　　2．讀了課題，你想知道些什么？

　　二、自學匯報：

　　1．自讀課文。

　　2．檢查生字、詞。

　　3．匯報接讀課文。

　　4．談談初讀課文后的感受。

　　三、學習課文：

　　1．（出示掛圖，師動情講故事）。

　　掛圖①：小松鼠聰聰住在山頂，小熊可可住在山腳。山上有條小溪正好從小熊的家門口流過。

　　掛圖②：松鼠聰聰折的紙船漂到了可可的家門口，看可可多開心呀！課文哪個自然段寫的這幅圖的內容？

　　2．快來讀讀第4自然吧？指導讀“快樂”的語氣。

　　3．小熊會想些什么？讀讀5、6自然段。

　　4．師述：紙船和風箏讓他們成了好朋友，可是（出示句子）“山頂上再也看不到飄蕩的風箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。”

　　5．這是為什么呀？

　　6．是呀？老師和大家的心情一樣難過，小熊和小松鼠呢？你是從哪知道的？

　　7．讀9-12段，你知道了什么？

　　8．出示最后一段：（出示課件）

　�。�1）指名讀

　�。�2）聰聰和可可會想些什么？

　�。�3）指導讀。

　　四、擴展升華：

　　1．有感情地讀課文

　　2．如果你是聰聰，你會主動放這只紙船嗎？

　　3．可可會在風箏上謝謝什么呢？

　　4．再你準備的風箏或紙船上對你的好朋友協商一些話吧！

　　第二課時

　　教學內容：

　　書寫8個生字，完成課后練習。

　　教學目標：

　　1．正確、端正、整潔地書寫8個生字。

　　2．有感情地朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、我會讀

　　山頂山腳小溪風箏紙船

　　松果草莓紙條屋頂門口

　　幸�？鞓吩敢馄�流飄蕩

　　1．自由讀，同位互讀

　　2．開火車讀

　　3．用詞說話

　　4．你還喜歡本課中的哪些詞語？

　　二、指導書寫：

　　1．學生觀察字貼，說說難記的字、易錯的字、發現特點。

　　2．指導寫字：

　　（1）寫正確：

　　①幸：區別“幸”“辛”的字形。“幸”上面是“土”，不是“士”

　�、谧ィ河疫叢灰獙懗�“瓜”

　�、圩�、福：左偏旁是“礻”

　　（2）寫美觀：

　　a．抓：關鍵是“爪”的書寫－第一個平撇要短，第二個豎撇一定要豎起來，第二筆豎要直。

　　b．祝、福：示字旁的書寫－橫撇的撇不要彎，豎要寫直。

　　3．學生練習，師指導。

　　三、實踐活動：

　　1．把這個故事讀熟，用自己的話講給爸爸媽媽聽。

　　2．用自己喜歡的方式向你的好朋友表達心意。

　　板書：

　　20．紙船和風箏

　　松鼠小熊