一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課。（生齊讀課題）
2、這些詞寶寶誰(shuí)認(rèn)識(shí)，我們來(lái)開火車。
老師枝葉伸進(jìn)濃綠小院消除花香腳尖
3、你能用其中的一兩個(gè)詞說(shuō)句話嗎？
二、細(xì)讀課文、感悟詩(shī)境
1、讀悟第一段
�。�1）我們先來(lái)讀讀第一節(jié)，邊讀邊想象，“濃綠的小院”是什么樣的？（濃綠的小院也許種著一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜。有一顆蘋果樹和一棵桃樹，上面開滿了小花。）
�。�2）小朋友們是怎樣走進(jìn)濃綠的小院的？（踮起腳尖兒，走進(jìn)濃綠的小院）誰(shuí)來(lái)做做踮起腳尖兒的動(dòng)作？（學(xué)生做動(dòng)作）
（3）你為什么要踮起腳尖去栽紫丁香呢？（不能打擾老師）原來(lái)是這樣，真是個(gè)好孩子。請(qǐng)你把這一節(jié)讀一讀。
評(píng)、讀：能不能再輕一點(diǎn)，誰(shuí)再來(lái)試試。
�。�4）老師的小院綠蔭蔥蘢，又有紫丁香的襯托，一股淡淡的清香味，飄進(jìn)老師的屋子，你們說(shuō)這小院美不美？
那就讓我們把小院的美讀出來(lái)。齊讀。
2、讀悟二——五段
�。�1）（出示：小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，希望_______。）大家都把小院的美給讀出來(lái)了，我們希望栽下這株紫丁香干什么呢？請(qǐng)你們默讀課文（默讀課文就是不出聲、用心去讀），看看從哪些句子可以看出美好的愿望，邊讀邊想邊劃出有關(guān)句子。
（2）小組內(nèi)先說(shuō)一說(shuō)，讀一讀。
（3）指名說(shuō)（你是從哪小節(jié)看出來(lái)的，能讀一讀嗎？）板書
（4）孩子們希望栽上這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口和老師作伴，孩子們的心靈是多么美好��！
我們應(yīng)該怎樣讀好第二節(jié)呀？誰(shuí)來(lái)試試？
夜夜是什么意思�。浚刻焱砩希�
誰(shuí)知道老師每天晚上都要做哪些工作？
（是啊，老師每天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦��！誰(shuí)再來(lái)讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個(gè)詞。）
誰(shuí)也想讀？（那就讓我們用親切的語(yǔ)氣呼喚老師吧。）
孩子們看到紫丁香會(huì)想些什么？(想象說(shuō)話)
�。�5）老師仿佛聽(tīng)到了紫丁香的綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響，你們聽(tīng)到了嗎？
綠葉在風(fēng)里沙沙地響”你知道是怎樣地動(dòng)聽(tīng)？
如果你就是那沙沙作響的綠葉兒，你的聲音那么好聽(tīng)，你想為老師唱什么歌？
（指名說(shuō)）如：老師您辛苦了；老師您累了；老師休息會(huì)兒吧！我愛(ài)您老師……（指名說(shuō)）
那就請(qǐng)你來(lái)讀讀這一節(jié)？誰(shuí)能讀得更美？
一起來(lái)試試。
(6)小朋友唱得多好聽(tīng)呀！你看，你看，“滿樹盛開的小花”是怎樣的美麗？
你能告訴我嗎？老師聽(tīng)著，看著，那朵朵美麗的小花，變成了一張張小朋友的笑臉。大家圍在老師身邊，會(huì)說(shuō)些什么呢？
“掛牽”是什么意思？誰(shuí)能給它換個(gè)詞？（牽掛，關(guān)心）
這幾天由于天氣變化無(wú)常，我們班有一些小朋友生病請(qǐng)假了，老師心里非常著急，掛念著他們，害怕他們拉下功課，所以等他們病好以后，老師就利用中午時(shí)間為他們補(bǔ)習(xí)，這就是一種――掛牽。你還能舉舉這樣的例子嗎？你能從老師的一個(gè)眼神，一句話語(yǔ)，一個(gè)動(dòng)作體會(huì)到老師對(duì)你的關(guān)愛(ài)嗎？出示：當(dāng)
時(shí)，老師。
生活中，你覺(jué)得還有誰(shuí)也一直牽掛著你？
我們身邊的許多人都用自己的方式關(guān)心著我們，牽掛著我們，我們要真心地感謝他們！
�。�7）誰(shuí)來(lái)讀讀這一節(jié)，表達(dá)出你對(duì)老師的感謝。
�。�8）賽讀：
其他小朋友想讀嗎？加上動(dòng)作也可以。
（9）讀悟第五段
同學(xué)們讀得多么有激情呀。夜深了，連那星星困得都眨眼睛，可我們的老師呢？還在干什么？老師每天都這么辛苦地工作，你能勸勸老師，讓她早點(diǎn)休息嗎？
我們一起用課文的最后一節(jié)勸勸老師吧！
老師的夢(mèng)確實(shí)是又香又甜，知道是為什么嗎？
一株小小的紫丁香，是孩子們對(duì)老師的最純真無(wú)私的愛(ài)，把老師和同學(xué)們的心緊緊地連在了一起，所以，他成了美好情感的象征。
三、再讀課文、練習(xí)背誦
1、此時(shí)此刻，老師覺(jué)得窗前的紫丁香更美更艷了。老師有個(gè)建議，用我們的朗讀，把我們的愛(ài)，把一株美麗的紫丁香獻(xiàn)給在座的每一位辛勤工作著的老師。老師讀每一節(jié)的前兩行，小朋友讀后兩行。
2、從剛才的朗讀中老師體會(huì)到小朋友都有一顆愛(ài)老師的心，現(xiàn)在你們肯定還有很多話想對(duì)老師說(shuō)吧，我們就把它寫在愛(ài)心卡上，讓一株紫丁香幫我們捎去對(duì)老師濃濃的愛(ài)吧！（贊美老師的詩(shī)句）播放《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》伴奏
3、《一株紫丁香》這首詩(shī)真是太美了，老師覺(jué)得它也是你們的心愿，也是你們送給老師的禮物，你想記住它嗎？
你喜歡哪一節(jié)，就記住哪一節(jié)，自己先在下邊練習(xí)背誦。
先指定一個(gè)小組背，再指名背
配上音樂(lè)，全班包含對(duì)老師的深情背全文。
四、布置作業(yè)、課外拓展
1、看到小朋友表現(xiàn)這么棒，我?guī)銈兊阶鳂I(yè)超市里去挑一挑適合自己的作業(yè)。
作業(yè)超市：
�。�1）把這篇課文背給同學(xué)聽(tīng)★，背給老師聽(tīng)★★。
�。�2）課外找一些贊美老師的詩(shī)歌讀一讀★，會(huì)背一篇★★。
�。�3）幾個(gè)好朋友合作編一張“尊師愛(ài)師”的小報(bào)。★★★★★
2、完成《補(bǔ)充習(xí)題》
板書：一株紫丁香美
我們夜夜做伴
沙沙唱歌
盛開笑臉
教后反思：
這篇課文是一首活潑清新的小詩(shī)，讀后大家一定覺(jué)得心里很甜很甜。這樣的詩(shī)情畫意，在滋潤(rùn)著我們的心。這熾熱的童心，將激勵(lì)著我們把這綠葉和花香的情意，化成無(wú)盡的關(guān)愛(ài)送給天真可愛(ài)的孩子們。這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情意的頌歌。
于漪老師說(shuō)過(guò)：“詩(shī)歌是靈動(dòng)的，充滿了詩(shī)人的智慧和靈秀。因此，教學(xué)生閱讀，千萬(wàn)不能支解，不可嚼爛，千萬(wàn)不能將秀氣和靈氣教去了。如果把靈動(dòng)的、活潑的詩(shī)詞教僵了，就使他們失去了熏陶的力量，感染的力量。”為此，理解這篇課文時(shí)，我努力以圖畫的展現(xiàn)，音樂(lè)的渲染，將學(xué)生帶入情境，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想悟情，感悟朗讀，朗讀吟誦。讓學(xué)生在多層次的朗讀中感悟詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)的意境美、語(yǔ)言文美和音樂(lè)美。讀第一節(jié)時(shí)讓學(xué)生在表演中體會(huì)悄悄地小聲地讀，恐怕驚動(dòng)了老師的語(yǔ)氣，來(lái)表達(dá)學(xué)生對(duì)老師深情的愛(ài)。學(xué)生讀得有聲有色。讀第二、三、四節(jié)時(shí)創(chuàng)設(shè)情境先讓學(xué)生充分想象，學(xué)生將生活與詩(shī)文相結(jié)合，更好地感悟了詩(shī)情詩(shī)意。在此基礎(chǔ)上的朗讀融入了自己的情感可謂聲情并茂，感人至深。讀第三段時(shí)，我模擬風(fēng)吹樹葉的聲音，說(shuō)：“老師，您聽(tīng)見(jiàn)了嗎？風(fēng)吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來(lái)消除您一天的疲勞！”這樣，學(xué)生完全進(jìn)入了詩(shī)境，感情非常深厚。此外，在有限的課堂里拓展學(xué)生無(wú)限的想象，在思緒飛揚(yáng)中寫下自己的心里話，更激起了兒童情感上的共鳴。
