教學目標：

　　１．復習鞏固漢語拼音。

　　２．初步句式的訓練。

　　３．初步寫左右結構的字。

　�。矗�熟記成語。

　�。担�朗讀背誦詩歌。

　　６．按要求連貫地說幾句話，寫一句話。

　　教學重難點：拼音訓練、詞句訓練、寫字訓練、讀背訓練、說話訓練。

　　教具學具安排：小黑板。

　　主要板書：練習１。

　　教學時間：三課時。

　　第一課時

　　一．教學第一題

　�。保畬忣}。

　�。ǎ保�.指名借助拼音讀題目。

　　（２）.教師講清題目的要求。

　�。玻�指導。

　　（１）.指導讀字母的呼讀音或名稱音。

　　（２）.教學《漢語拼音字母歌》，熟記字母名稱和順序。

　�。ǎ常�.背誦大寫字母，并練習默寫。

　�。常�練習。

　　（１）.出示卡片，集體練讀。

　�。ǎ玻�.按字母表順序背誦。

　�。ǎ常�.默寫大寫字母。

　�。矗�反饋。

　�。ǎ保�.請學生試背字母表，從讀音、順序、連貫等方面給予評價表揚。

　�。ǎ玻�.展示默寫寫得好的字母，表揚默寫寫得好的同學。

　　二．教學第二題

　　１．審題。

　　教師幫助學生弄清學習要求。

　�。玻�指導。

　　（１）.指導學生學習第一組句子。

　　a.朗讀句子，要求讀通順，讀連貫。

　　b.再讀句子，想想每句話的意思。

　　c.這組句子有什么特點？

　　d.初步認識句式。

　　第一句：用兩個句子把意思說明白。

　　第二句：用一個并列復句把兩個意思說明白。

　　第三句：用一個單句把句子說明白。

　�。ǎ玻�.指導學習第二組句子。

　　a.指名朗讀，讀正確、讀流利。

　　b.分角色朗讀。注意語氣。

　　c.師生共同評論朗讀情況。

　�。常�練習朗讀。

　�。矗�反饋。

　　用開火車的方法，檢查學生的朗讀情況，爭取檢查到每個學生。

　　三．教學第三題

　　１．審題。

　　教師談話，讓學生弄清本題的學習要求。

　�。玻�指導。

　�。ǎ保�.出示卡片，認讀漢字。

　�。ǎ玻�.引導學生回憶寫字要求和描紅要求。

　�。ǎ常�.指導書寫。

　　（４）.學生練寫，師巡視。

　�。ǎ担�.反饋。

　　表揚姿勢好、寫字寫得好的學生。

　　第二課時

　　一．教學第四題

　�。保畬忣}。

　�。玻�指導。

　�。ǎ保�.學生自由讀成語。

　　（２）.教師范讀。

　�。ǎ常�.學生自由讀。

　�。ǎ矗�.理解４條成語的意思。

　　３．練習。

　�。ǎ保�.學生自由練讀。

　�。ǎ玻�.同位練習背誦。

　　４．反饋。

　�。ǎ保�.集體齊背。

　　（２）.指名背。

　　二．教學第五題

　�。保畬忣}。

　�。玻�指導。

　�。ǎ保�.學生自由讀。

　�。ǎ玻�.教師范讀。學生了解詩歌的內容。

　　a.詩歌寫的是什么季節的事？

　　b.第一、第二節分別寫什么？

　�。ǎ常�.學生邊讀邊想象莊稼的樣子和水果的色彩。

　　（４）.再讀詩歌，讀好停頓和輕聲，逐步達到生動和流暢有感情。

　　（５）.練習背誦。

　�。常�練習。

　　（１）.學生自由練讀。

　　（２）.指名讀。

　　（３）.練習背誦，指名試背。

　　４．反饋：檢查朗讀、背誦。

　　第三課時

　　教學第六題

　　一．審題

　　１．

　　揭示說話的話題：９月１０號是教師節，小朋友給老師祝賀節日，還親手做了賀卡送給老師，大家都是尊敬老師的好孩子。那天，你最想對老師說什么？

　　２．板書課題；老師，祝賀您

　　二．指導

　�。保�指導觀察。

　　投影出示圖畫，問：教師節到了，圖上的小朋友在做什么？小朋友怎樣做賀卡？賀卡上會寫些什么？

　�。玻�指導說話。

　�。ǎ保�.看看圖，想想你自己在教師節來臨之際，是怎樣做賀卡的。

　　說話時用上“什么時間、什么地點、怎樣做，卡片上寫了些什么”等，用幾句連貫的話說說。

　�。ǎ玻�.你把賀卡送給哪位老師？送賀卡時，你對老師說了什么？老師又會怎樣？

　�。ǎ常�.分角色扮演老師和學生，練習對話。

　�。常�句式訓練。

　�。ǎ保�.你去送賀卡，先干什么，再干什么，最后干什么？

　�。ǎ玻�.句子練習。

　　找老師

　　a.你去送賀卡，怎樣找老師？

　　b.你看見老師正在干什么？你有什么想法？

　　把“找老師”是這部分內容連起來說說。

　　送賀卡

　　a.你找到老師，把賀卡送給他，當時你是怎么做的？

　　b.全班討論，板書動詞。

　　c.要把內容說具體，還可以加上：你怎樣走到老師那兒，怎樣把賀卡遞給老師，怎么說的，是什么神情？

　　d.出示句式：我（）地說：老師（）。

　　把“送賀卡”的經過說說。

　　收賀卡

　　這時，老師非常高興，臉上是什么神情？會對你說什么？

　　句式：老師（）地說：“（）”。

　�。矗�練習說一段話。

　　個別練說、指名說、集體評議。