教學(xué)目標(biāo)：

　　１.學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。

　�。�.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　３.感受夕陽西下時(shí)的瑰麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：識字、寫字；讀背課文。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影、生字卡、小黑板。

　　主要板書安排：

　　2．夕陽真美

　　西斜收起天空西山

　　光芒深藍(lán)披余輝

　　往下沉臉漲紅染云黃紅紫夕陽真美

　　走向西更紅天邊留霞光

　　山背后

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　課內(nèi)：抄寫字詞、說話、組詞。

　　課外：讀、背課文。

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一．導(dǎo)入新課

　　小朋友們，我們學(xué)習(xí)了上面的一課《秋游》，知道了秋天的景色很美，今天我們要學(xué)的新課文是說太陽落山時(shí)天空景色很美。新課文題目是--

　　板書課題，齊讀。

　　二．指導(dǎo)看圖，解釋題意

　　出示投影

　�。�.圖上的太陽是什么樣兒，什么顏色的？它正朝哪里走？

　�。�.太陽周圍的云有哪些顏色？

　�。�.太陽下面的山是什么樣兒，什么顏色？

　　由學(xué)生按以上順序觀察畫面，認(rèn)真組織語言，說說自己的感受。

　�。保�小結(jié)圖意。

　�。玻畬W(xué)習(xí)課題里的生字。

　　四．初讀指導(dǎo)

　　１．自學(xué)生字詞。

　�。玻畽z查自學(xué)情況。

　　a.指名讀詞語。

　　b.了解詞語掌握情況。

　　c.齊讀田字格里的生字。

　�。常�各自輕聲讀課文。

　　４．分段指名讀。

　�。担�理清脈絡(luò)，說說每段的意思。

　�。叮�誰來把５個(gè)自然段分成三部分。把意思概括一下。

　　五．精讀訓(xùn)練

　　１．指名讀第一段。

　�。玻�日落是什么意思？

　�。常�這一段里的傍晚和日落兩個(gè)詞的意思有什么關(guān)系。

　�。矗疄槭裁凑f爺爺和奶奶帶著我去看日落，而不說我?guī)е鵂敔敽湍棠倘タ慈章洌?/p>

　　５．小結(jié)。

　�。叮�布置作業(yè)：讀抄詞語。

　　第二課時(shí)

　　一．聽寫詞語。

　　二．繼續(xù)精讀課文

　　第二段

　�。保�指名讀。

　　２．這一段有幾句話？第一句話說了什么？西斜是什么意思？刺眼是什么意思？

　�。常�第二句話說了什么？

　�。矗�

　　第三句話寫的是什么？請學(xué)生上臺來畫連綿起伏的西山？理解余輝的意思？老師在黑板上畫出來�？粗�黑板上的簡筆畫，讓學(xué)生說說自己的感受。相機(jī)理解壯麗。

　�。担�小結(jié)。齊讀。

　　第三段

　�。保�指名讀。

　�。玻�這一段有幾句話？第一句說了什么？

　　去掉慢慢，體會意思有什么不同。

　�。常�

　　第二句說了什么？為什么后面用了省略號？這里的……臉說的是什么？身邊的云是什么意思？靠近太陽的云染成了黃色、紅色、紫色，這景象美不美？這樣的美景是誰造成的？有感情地朗讀。

　�。矗�小結(jié)。齊讀。

　　第四段

　　１．默讀。

　�。玻�太陽的臉變得更紅了說明了什么？

　�。常�第二句說了什么？為什么說輕輕地走向……？這時(shí)太陽已經(jīng)看不到了，只看到什么？

　�。矗�小結(jié)。齊讀。

　　齊讀二、三、四段。

　　第五段

　�。保�指名讀。

　　２．爺爺臉上的紅光是哪里來的？爺爺說的話說明了他的什么心情？感情讀。

　　３．有感情地齊讀。

　　三．總結(jié)

　　這篇課文用生動、具體的語言，描寫了夕陽西下時(shí)的美景。你們讀了有什么感受？

　　四．練習(xí)感情朗讀。

　　第三課時(shí)

　　一．檢查練習(xí)朗讀情況。

　　指名三人感情讀，教師相機(jī)指導(dǎo)

　　二．指導(dǎo)背誦

　�。保�教師范讀，學(xué)生掩書認(rèn)真聽。

　�。玻�教師指著板書內(nèi)容，逐段引背，學(xué)生分段試背。

　�。常畬W(xué)生看板書內(nèi)容，練習(xí)全文背誦。

　�。矗�指名試背。

　　５．同桌交互背。

　�。叮�齊背。

　　三．寫字指導(dǎo)

　　四．作業(yè)。

　　１．抄寫生字。

　�。玻�組詞：

　　皮（）主（）夕（）

　　披（）往（）多（）

　�。常�在括號里填上表示顏色的詞語。