課文分析：《秋游》是一篇情景交融的記敘文，全文生動地描繪了同學們在老師的帶領下去交游的情景，表達了孩子們沉浸在秋天大自然中的歡快心情。

　　第一課時

　　一教學目標分析：

　　1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。

　　二學習者特征分析：

　　1、學生能運用加偏旁、換偏旁、編謎語、把生活識字與根據(jù)生活經(jīng)驗理解詞語結合起來等識字方法自主識字，對認字有一定的興趣。建議將識字方法的重點放在編字謎，編兒歌，以及用盡可能多的生字編故事等活動上。

　　2、學了幾節(jié)關于秋天的課文。

　　3、由于剛接手這個班，很多情況不是很了解。希望能盡快了解學生已有的學習基礎以及學生的學習方式等。

　　三教學資源準備

　　1、多媒體網(wǎng)絡教室；

　　2、小學二年級蘇教版上冊語文教材；

　　3、從平臺拷下的本課專門課件；

　　四教學思路介紹

　　本課時以生字的識、記、用為教學重點和思路，先從課文中將生字提取出來進行初步感知，集中糾正字音，指導書寫、識記，然后再回歸到課文中認識理解，最后在打寫中運用進去。

　　五教學過程：

　　（一）導入新課，整體感知

　　1.1．齊讀練習1中的小詩《秋天到》，并說說這首詩歌里主要講的是什么？

　　2.

　　過渡：秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎？今天老師就帶大家去“秋游”（板書）

　　二．板書課題，解題

　　“秋游“是什么意思？

　　秋天到哪兒去游玩？看些什么，玩些什么？我們一起看看看課文，拿出筆，標出自然段，看完后回答老師的問題。（播放課件）

　　三．初讀指導

　　1.學生字詞。

　　(1).自由讀課文，畫出不認識，不理解的詞。

　　(2).識記生字。如何識記？請將這部分寫得更詳細一些！總課題組強調要求先利用課件自主學習，然后是小組合作學習，不過教師要給出明確的任務和步驟，保證合作的有效性，然后再有重點的進行檢測。

　　需要老師補充一部分融有生字的兒歌、字謎及小短文4篇左右，供學生拓展閱讀。

　　2.分小組讀課文。

　　3.理清脈絡，4個自然段各寫了什么？（提示）

　　（1）同學們跟老師到郊外游玩。

　　（2）天空美。

　　（3）農(nóng)田美。

　　（4）同學們玩得很高興。

　　4.齊讀課文

　　四.讀抄詞語（課后第三題）

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、運用所學的生字詞

　　2、流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，懂得熱愛大自然的美麗風光

　　3、能利用網(wǎng)絡留言板進行創(chuàng)新寫作。

　　教學思路介紹

　　本課時以引導學生總結歸納為重點，先從課文中帶同學們出去游玩，再到，發(fā)現(xiàn)天空美，農(nóng)田美，最后到學生自己玩的很開心的心情表現(xiàn)。重點指導朗讀，天空美怎么讀？農(nóng)田美怎么讀？同學們玩得很開心怎么表現(xiàn)。

　　教學過程：

　　一、回顧上課生字詞：

　　郊（）兔（）家（）

　　交（）晚（）逐（）

　　二、激趣再次讀文

　　今天老師帶大家去郊外玩，我們先來看看別的小朋友都看到了什么，玩了什么？

　　三、逐段講解

　　1、老師帶學生去郊外游玩

　　2、

　　天空美。精讀有時像……有時像……此處可以訓練學生的想象力，可以給出一幅美麗的秋天的天空圖，然后讓學生進行想象，進行說話練習。

　　3、農(nóng)田美。讓學生填充句子，如：高粱紅了，紅得像什么？

　　[從圖入手，幫助閱讀。培養(yǎng)良好的口語習慣，說完整的話。]

　　4、同學的玩得很開心。重點練說有的……有的……有的……。

　　四、激趣引入拓展閱讀。

　　1、小朋友，秋天美嗎？剛才小朋友說了很多，老師也給大家準備了很多關于秋天的圖片，你們想看看嗎？

　　3、進入資料城，拓展閱讀。

　　（拷貝課件內(nèi)已有的）

　　學生進入資料城自主閱讀，邊讀邊想像秋天的美麗

　　{意圖：加深對本課主旨的領悟，擴大閱讀面，廣泛識生字。}

　　五、打寫練習。

　　1、學生交流課前所組織觀察校園動、植物到秋天的變化。還有小朋友的活動

　　2、學生進行打寫。

　　{意圖：聯(lián)系生活中的實際景物，感受秋天的到來，仔細觀察身邊事物，做個有心人。

　　六、作品展示，評價交流。

　　{設計意圖：及時反饋，互相激發(fā)。]

　　主要板書：1秋游

　　天空藍藍一望無邊

　　郊外白云有時像……（美）

　　同學們農(nóng)田黃紅白

　　游玩有的……有的……有的……（開心）

　　奔跑奔逐笑喊

　　作業(yè)設計：

　　課內(nèi)：抄寫字詞、組詞、說話、擴詞。