19賣(mài)火柴的小女孩
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，理解下列詞語(yǔ)："蜷著腿、火焰、暖烘烘、火柴梗、圣誕樹(shù)、櫥窗、閃爍、靈魂"。
2、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)課文內(nèi)容的理解，領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
理清課文的脈絡(luò)，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)
了解豐富的想象和多角度對(duì)比的寫(xiě)作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你們都讀過(guò)或聽(tīng)過(guò)哪些童話(huà)故事。（學(xué)生介紹）聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，看來(lái)大家已經(jīng)知道許多童話(huà)故事。今天，老師將同你們一道走進(jìn)19世紀(jì)丹麥著名作家，被稱(chēng)為"世界童話(huà)之王"的安徒生的童話(huà)世界。（板書(shū)課題）
二、初讀課文
1、學(xué)生自瀆，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、檢查讀文情況。
按自然段輪讀，注意糾正讀錯(cuò)之處，指點(diǎn)不好讀的語(yǔ)句。
3、提出不理解的詞語(yǔ)，互相幫助理解。（如：兜、哆哆嗦嗦、圣誕樹(shù)、靈魂"
三、再讀課文，理清文章層次
1、默讀課文，想想課文寫(xiě)了哪些內(nèi)容，是按什么順序?qū)懙模?/p>
2、學(xué)生自瀆，思考勾畫(huà)，也可與同桌研討。
3、匯報(bào)交流，把課文內(nèi)容分析"賣(mài)火柴"、"擦燃火柴"、"凍死街頭"三部分。
4、按三部分讀課文，對(duì)哪個(gè)部分感興趣，就多讀幾遍。
四、布置作業(yè)
1、朗讀課文
2、抄寫(xiě)生字詞
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)：說(shuō)說(shuō)小女孩從上街到凍死的簡(jiǎn)單經(jīng)過(guò) 。
二、自主學(xué)習(xí)，讀課文，理解課文內(nèi)容
（一）、學(xué)生自由選擇自己喜歡的部分學(xué)習(xí)。
（二）、第一部分
教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀，并質(zhì)疑，著重理解以下問(wèn)題：
1、小女孩為什么"不敢回家"？
2、文章從哪些方面表現(xiàn)出小女孩"可憐"？
（三）、第二部分
教師引導(dǎo)學(xué)生有表情地朗讀第二部分，并自主討論以下問(wèn)題(結(jié)合課件演示)：
1、小女孩擦燃第一根火柴時(shí)，有哪三個(gè)過(guò)程？這三個(gè)過(guò)程表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？
2、小女孩先后幾次擦燃火柴，都看到了什么？
3、從小女孩看到的這些幻象中，你體會(huì)到些什么？
4、你是如何理解"飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了"這句話(huà)的？
（四）、第三部分
教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，結(jié)合上文討論以下問(wèn)題：
1、小女孩死得那么悲慘，為什么卻"嘴上帶著微笑"？
2、"她曾經(jīng)多么幸福地跟著她的奶奶一起走向新年的幸福中去"。這一 句中的兩個(gè)"幸福"應(yīng)該怎樣理解？
3、小女孩還捏著一把燒過(guò)了的火柴梗，這是為什么？
4、"誰(shuí)也不知道"有什么含義？
三、練習(xí)有感情朗讀，進(jìn)一步體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情
1、課文中哪些地方的描寫(xiě)最讓你感動(dòng)？有感情地讀讀。
2、指名讀，全班評(píng)議。
3、全班配樂(lè)朗讀。
四、拓展練筆
假如賣(mài)火柴的小女孩來(lái)到我們中間，你想對(duì)他說(shuō)什么？有興趣的同學(xué)可以寫(xiě)一寫(xiě)。
五、布置作業(yè)
1、朗讀你最喜歡的部分
2、完成課后練習(xí)題
3、聽(tīng)寫(xiě)本課生字詞
4＊、小練筆：《假如賣(mài)火柴的小女孩來(lái)到我們中間》
板書(shū)設(shè)計(jì)：
悲慘生活：光著頭、赤著腳、又冷又餓
火爐--溫暖
烤鵝--食物
19賣(mài)火柴的小女孩 幸福幻象
圣誕樹(shù)--歡樂(lè)
奶奶--愛(ài)撫
凍死街頭：坐、捏、微笑
20 窮人
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)："擱板、帳子、抱怨、掀起、寡婦、魁梧、倒霉、揍一頓、后腦勺、熬過(guò)去、自作自受"。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。
3、理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、純樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。
教學(xué)重點(diǎn)
理解含義深刻的句子，體會(huì) 文章的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)
課文中有些句子，學(xué)生不易理解。要啟發(fā)學(xué)生結(jié)合平時(shí)閱讀所積累的知識(shí)，聯(lián)系上下文，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，正確理解。
教學(xué)準(zhǔn)備
課后"思考.練習(xí)"中的第3題,理解兩個(gè)重點(diǎn)句子的投影片,課文插圖投影片.
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、議論課題導(dǎo)入：
今天，我們學(xué)習(xí)《窮人》，誰(shuí)能通過(guò)預(yù)習(xí)說(shuō)說(shuō)你對(duì)題目的理解。這篇課文講的是關(guān)于窮人的什么故事呢？
二、初讀課文，整體把握內(nèi)容
1、自己自由讀課文，要求：
（1）把課文讀正確、讀通順，注意生字的讀音。
（2）邊讀邊思考：課文寫(xiě)了一件什么事？
（3）找出不懂的詞句聯(lián)系上下文思考。
2、檢查自學(xué)情況。
（1）輪讀課文，注意讀準(zhǔn)生字詞，學(xué)生糾正。
（2）課文寫(xiě)了一件什么事？
（3）小組討論自學(xué)中遇到的問(wèn)題。
（4）提出和同學(xué)討論后還沒(méi)有解決的問(wèn)題，全班討論，相互釋疑，教師點(diǎn)撥。
三、默讀課文，理清內(nèi)容結(jié)構(gòu)
1、默讀課文，思考：文中寫(xiě)了哪些內(nèi)容？是按什么順序?qū)懙模?/p>
2、小組交流、討論。
3、匯報(bào)討論結(jié)果，教師引導(dǎo)、幫助理清情節(jié)發(fā)展過(guò)程。
四、講讀第一段。
1、齊讀。
2、思考議論。
3、故事發(fā)生在什么時(shí)間？當(dāng)時(shí)的天氣怎樣？
4、從哪些地方看出桑娜家境窮困、生活艱難？
5、作者寫(xiě)"小屋里卻溫暖而舒適"、"地掃得干干凈凈"、"食具……閃閃發(fā)光"是為了說(shuō)明什么？
6、有感情地朗讀。
五、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字詞。
2、有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)：課文講了一件什么事？
二、抓住重點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容
1、自由朗讀課文，畫(huà)出表現(xiàn)桑娜忐忑不安心情的句子，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，進(jìn)行重點(diǎn)理解和感悟。
2、根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，歸納出以下幾點(diǎn)：
（1）桑娜抱走西蒙的兩個(gè)孩子時(shí)，她覺(jué)得"非這樣做不可"，但抱回孩子后，又覺(jué)得忐忑不安。如何理解桑娜矛盾的心情？
（2）漁夫知道西蒙死了，留下了兩個(gè)孩子后，他是怎樣想的又是怎樣做的？你從中體會(huì)到了什么？
3、小組交流
4、全班匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
5、結(jié)合指導(dǎo)朗讀桑娜的內(nèi)心活動(dòng)的段落和她與丈夫的對(duì)話(huà)。先個(gè)別讀，再評(píng)議，最后集體朗讀。
6、分角色朗讀。
三、拓展思維
1、出示課文插圖：在溫暖、舒適而又簡(jiǎn)陋的小屋里，漁夫與妻子用飽含欣慰而憂(yōu)慮的神情看著躺在床上沉睡的七個(gè)孩子……看到這里，你想說(shuō)些什么？
2、小組討論
3、全班交流,學(xué)生可就漁夫和妻子的善良談體會(huì),也可批判當(dāng)時(shí)沙皇的黑暗統(tǒng)治,還可以想象漁夫一家九口人未來(lái)的生活……教師適機(jī)引導(dǎo).
4、續(xù)寫(xiě)課文 (課堂練筆)
四、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)文中自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。
2、繼續(xù)續(xù)寫(xiě)課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)
溫暖而舒適、勉強(qiáng)填飽肚子
20窮人 非這樣做不可 忐忑不安 善良勤勞、寧可自己
受苦，也要幫助別人
嚴(yán)肅、憂(yōu)慮、能熬過(guò)去
21 魯濱孫漂流記
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解課文主要內(nèi)容，培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的勇氣，激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
魯濱孫在島上艱難、驚險(xiǎn)的經(jīng)歷。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了《向命運(yùn)挑戰(zhàn)》這篇課文。通過(guò)學(xué)習(xí)，霍金娜終于命運(yùn)抗?fàn)幍挠職猓B強(qiáng)的斗志，給我們留下了深刻的印象。今天，我們?cè)賮?lái)結(jié)識(shí)一位與困難作斗爭(zhēng)的勇士，他就是在荒無(wú)人煙的小島上生活了二十多年的魯濱損。（板書(shū)課題）
二、檢查預(yù)習(xí)
1、通過(guò)預(yù)習(xí)課文，查找資料，你們對(duì)魯濱孫知道了些什么？（生自由說(shuō)說(shuō)，如，課文是長(zhǎng)篇小說(shuō)的縮寫(xiě)，小說(shuō)中其他內(nèi)容等。）
2、指名讀課文，指導(dǎo)讀正確、讀流利。
三、自瀆課文，理解內(nèi)容
1、閱讀課文前的"閱讀提示"，明確閱讀要求，然后按閱讀提示自行閱讀。邊讀邊想課文的主要內(nèi)容。
2、把不理解的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。
四、小組合作學(xué)習(xí)
自由組合，先交流對(duì)畫(huà)出的難理解語(yǔ)句的理解，再講講魯濱孫的故事。
五、重點(diǎn)研讀感悟
1、仔細(xì)閱讀第2-8自然段，思考魯濱孫在荒島上生存下來(lái)克服了哪些方面的困難。
2、師生共同討論，從"食物、住的、安全"等方面進(jìn)行歸納，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：這是生存下來(lái)的必備條件，為此，魯濱孫想了不少辦法，很不簡(jiǎn)單。
3、交流體會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，從魯濱孫的非凡經(jīng)歷中，感悟?qū)W會(huì)生存的道理，如，要有生存的勇氣，要善于因地制宜地想辦法，要不斷改善生存環(huán)境。
六、推薦原著，拓展閱讀
英國(guó)作家笛福寫(xiě)的《魯濱孫漂流記》是世界著名的長(zhǎng)篇小說(shuō)。如果有興趣，可以找原著讀一讀。原作中的內(nèi)容比課文豐富得多，也有趣得多，讀了一定會(huì)更有收獲。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
22*奴隸英雄
教學(xué)目標(biāo)：
1、分角色、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，感受奴隸們的悲慘命運(yùn)和斯巴達(dá)克勇武、機(jī)智、富于反抗精神的英雄形象。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、初讀課文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文特點(diǎn)
1、今天，我們要學(xué)的課文是《奴隸英雄》(板書(shū)課題)。這篇課文和以前讀過(guò)的文章有什么不同？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，自己去發(fā)現(xiàn)。
2、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀正確、讀流利。
3、匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。教師說(shuō)明劇本的特點(diǎn)，指導(dǎo)讀劇本的方法。(劇本與平常文章的表達(dá)形式不同,因此讀時(shí)應(yīng)把開(kāi)頭的說(shuō)明、人物的對(duì)話(huà)和括號(hào)里的字聯(lián)系起來(lái)閱讀、思考,展開(kāi)想象,邊讀邊在頭腦里演戲、看戲。)
二、再讀課文，理解內(nèi)容，體會(huì)感情
1、用老師指導(dǎo)的方法讀課文，想一想：什么是奴隸，奴隸們的生活、命運(yùn)怎樣？他們?yōu)槭裁雌鹆x？誰(shuí)是奴隸英雄？他哪些地方值得你佩服？
2、小組討論。
3、全班交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
4、指導(dǎo)有感情朗讀斯巴達(dá)克與眾奴隸對(duì)話(huà)和起義部分。讀出奴隸們對(duì)奴隸主的控訴，讀出斯巴達(dá)克的英雄氣概。
三、分角色朗讀課文，體會(huì)居中的情景
1、小組練讀。
2、分角色排練，準(zhǔn)備表演。
四、進(jìn)行表演，互相評(píng)議
五、布置作業(yè)：
1、朗讀課文。
2、預(yù)習(xí)《積累·運(yùn)用五》
板書(shū)設(shè)計(jì):
與獅子角斗
22、奴隸英雄 啟發(fā)奴隸訴苦 分清敵我、團(tuán)結(jié)同伴、富有反抗精神
舉行起義
積累·運(yùn)用五
教學(xué)目標(biāo)
1．讀讀背背，積累名言警句。
2．閱讀短文，了解主要內(nèi)容，體會(huì)小仲馬不以父親的盛名為自己鋪路的求實(shí)進(jìn)精神。
3．口語(yǔ)交際，通過(guò)演講提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
課時(shí)安排
5課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一過(guò)程
（讀讀背背、閱讀）
一、完成"讀讀背背"
1．激發(fā)興趣。
同學(xué)們?cè)谄匠５纳罨驅(qū)W習(xí)中一定積累了不少的名言警句，下面我們來(lái)比賽一下，看哪個(gè)同學(xué)背得多。
2．自主讀詩(shī)句，讀正確。
3．指名讀，指導(dǎo)讀出詩(shī)句應(yīng)有的停頓和韻味。
紙上得來(lái)/終覺(jué)淺，絕如此事/要躬行。
問(wèn)渠哪得/清如許，為有源頭/活水來(lái)。…………
教師相機(jī)示范朗讀。
4．背誦詩(shī)句。
（1）同桌合作背誦。
（2）師生共同背誦。師背第一句，生背第二句（或反之）。
5．課外拓展。
我們背誦的詩(shī)句來(lái)源于《冬夜讀書(shū)示子聿》、《觀書(shū)有感》、《浪淘沙》、《登飛來(lái)峰》等詩(shī)和《紅樓夢(mèng)》,有興趣的學(xué)生的可讀讀這幾首詩(shī),你會(huì)對(duì)詩(shī)句有更深的體會(huì)。
二、《真實(shí)的高度》
1．自己讀短文一至兩遍，不認(rèn)識(shí)的字、不懂的詞語(yǔ)查字典或請(qǐng)教同學(xué)、老師；想一想：短文寫(xiě)了一什么事。
2．默讀課文，畫(huà)一畫(huà)寫(xiě)小仲馬語(yǔ)言、行動(dòng)的句子，有什么體會(huì)在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)。
3．匯報(bào)交流閱讀的感受。重點(diǎn)討論理解"我只想擁有真實(shí)的高度"這句話(huà)。
4．讀了這篇短文，想到了什么？與同桌說(shuō)一說(shuō)，如過(guò)有興趣，也可以寫(xiě)下來(lái)。
第二課時(shí)
（口語(yǔ)交際）
一、談話(huà)引入主題
同學(xué)們，每個(gè)人都有自己的理想，你的理想是什么？你認(rèn)為怎樣才能實(shí)現(xiàn)自己的理想？今天的口語(yǔ)交際，就是我們一起來(lái)暢談自己的理想。
二、個(gè)人準(zhǔn)備
個(gè)人先想一想，再列一個(gè)提綱，為當(dāng)眾演講作準(zhǔn)備。
三、小組演講
個(gè)人按自己列的提綱在小組內(nèi)演講，同學(xué)互相評(píng)議，推選一名代表在全班演講。
四、班級(jí)演講賽
各組代表進(jìn)行演講，全班同學(xué)評(píng)議，選出"最佳演講者"。
五、教師總結(jié)
勉勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)自己的美好理想而努力。
第三、四課時(shí)
（習(xí)作指導(dǎo)、學(xué)生習(xí)作）
一、激趣導(dǎo)入
在前不久的"我們與周?chē)h(huán)境"的調(diào)查活動(dòng)中，大家收集了許多材料（指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)），也有許多感受，有許多想要說(shuō)的話(huà)。今天就請(qǐng)大家用調(diào)查中獲得的材料寫(xiě)一篇習(xí)作。
二、閱讀習(xí)作提示，明確要求
主要明確兩點(diǎn)：一是圍繞一個(gè)意思，運(yùn)用獲得的有關(guān)材料寫(xiě)；二是形式不拘，記事、寫(xiě)人、表?yè)P(yáng)稿、建議書(shū)、調(diào)查報(bào)告，都可以。
三、學(xué)生構(gòu)思自主習(xí)作
第五課時(shí)
（習(xí)作講評(píng)）
一、廣泛交流
請(qǐng)圍繞不同意思寫(xiě)的、采用不同形式寫(xiě)的學(xué)生，朗讀自己的習(xí)作，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)學(xué)生思路開(kāi)闊，能靈活運(yùn)用不同的形式來(lái)表達(dá)自己要說(shuō)的意思。
二、重點(diǎn)評(píng)議
選擇一篇有代表性的習(xí)作，師生共同評(píng)議，肯定優(yōu)點(diǎn)，對(duì)不足之處討論如何修改。
三、修改習(xí)作
1．運(yùn)用學(xué)過(guò)的修辭方法，結(jié)合老師的批改意見(jiàn)，自己認(rèn)真修改。
2．同桌交換檢查。
四、佳作展覽
舉辦本次習(xí)作的佳作展覽，學(xué)生可以互相推薦，本人也可以自我推薦。互相觀摩后，評(píng)出幾篇優(yōu)秀習(xí)作。有價(jià)值的還可向少兒報(bào)刊投稿。
