教學(xué)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識字方法，培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣，激發(fā)學(xué)生主動思維、大膽想象的能力。
2．區(qū)別同音字、形近字，加深對字義的理解。
3．能正確、流利地朗讀短文，鼓勵(lì)孩子的發(fā)明創(chuàng)新。
4．培養(yǎng)學(xué)生借圖畫看懂故事，并能有條理地表達(dá)出來。
5．能根據(jù)情境想出解決問題的好辦法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
進(jìn)行口語交際，培養(yǎng)孩子的口頭表達(dá)能力。
教具準(zhǔn)備：
識字卡片；自己設(shè)計(jì)的橋（圖或?qū)嵨铮n件，實(shí)物投影儀。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識字方法，培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣，激發(fā)學(xué)生主動思維、大膽想象的能力。
2．區(qū)別同音字、形近字，加深對字義的理解。
3．能正確、流利地朗讀短文。
教具準(zhǔn)備：識字卡片。
教學(xué)過程：
一、我的發(fā)現(xiàn)：
1、談話導(dǎo)入：小朋友，我們的漢字中埋藏著一個(gè)又一個(gè)的奧秘。誰能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，誰就會在漢字的海洋里收獲更多！想進(jìn)去探秘嗎？
2．自己大聲地朗讀韻文，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。資料1
3．引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)，像這樣兩個(gè)字加起來，變成了另一個(gè)字。這種識字的方法我們叫"加一加"。資料2
如："千"和"口"合起來是"舌"；
"舌"和"甘"合起來是"甜"；
"土"和"里"合起來是"埋"；
… …
4．學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的漢字的部件在桌上擺一擺。
5．交流所擺生字：舌、甜、埋、棉、閃、闖、悶、拿、掰、跌。
6、想一想"加一加"的識字方法，我們在哪些字中用過？
7、知道了"加一加"的識字方法，你又想到了可能還會有哪些識字方法？
（減一減、換一換……）資料3、資料4
8、用一用：推 找 海 咸 精 資料5
你分別用什么方法記住它們？
9、師小結(jié)：以后當(dāng)我們遇到生字時(shí)，我們可以用這些方法去記住它們。
10、用自己喜愛的方法識記生字：甘、埋、闖、掰、跌。
二、日積月累：
1．我會填。
①．（出示課件）學(xué)生認(rèn)讀并說說每組字的異同點(diǎn)（音、形、義）。
②．選擇適當(dāng)?shù)淖痔钤跁系模ā 。├铩?/p>
③．集體訂正。
④．?dāng)U展練習(xí)。資料6
坐 座 圓 園 聲 生
（ ）位 公（ ） 學(xué)（ ）
請（ ） （ ）形 （ ）病
清（ ）（ ）（ ）
晴（ ）（ ）（ ）
睛（ ）（ ）（ ）
2．我會讀。
①．自讀短文，了解短文主要寫了什么？
②．小組合作學(xué)習(xí)，將短文讀正確、讀流利。
③．指名讀，并說說這臺機(jī)器有什么用處。
《我想發(fā)明的機(jī)器》那是一臺怎樣的機(jī)器？
板書： 我想發(fā)明的機(jī)器：
當(dāng)臺風(fēng)刮來時(shí)……
當(dāng)雷雨來臨時(shí)……
在炎熱的夏天……
在寒冷的冬天……
④．說說自己讀了短文后的感受。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1、溫習(xí)《我想發(fā)明的機(jī)器》一文的寫作結(jié)構(gòu)，能大方、清楚、有條理地把小組設(shè)計(jì)的《未來的橋》介紹給大家。
2、能充分發(fā)揮想象，看圖講故事。
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的志向。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)想、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于展示的學(xué)習(xí)品德。
教具準(zhǔn)備：課件，實(shí)物投影儀，學(xué)生事先設(shè)計(jì)的橋的圖畫或?qū)嵨铩?/p>
教學(xué)過程：
一．口語交際《未來的橋》
1、欣賞各種各樣的橋。資料：橋
2．未來的橋會是什么樣的呢？
師將生的回答歸類：
板書：
未來的橋的外形：像彩虹 會變色 花瓣形……
未來的橋的功能：能升降，當(dāng)……時(shí)候……
吸收太陽能，在……的時(shí)候……
會變寬，當(dāng)……時(shí)候……
3．引出課題：未來的橋。
4、小組交流。
①、四人小組合作，設(shè)計(jì)你們心目中的未來的橋。準(zhǔn)備展示解說。
②、分組展示自己設(shè)計(jì)的橋。
③、全班交流（用實(shí)物投影展示）。
5． 評一評：誰設(shè)計(jì)的橋最好？為什么？
6、拓展、延伸。
小朋友們真聰明，設(shè)計(jì)的橋也各具特色，希望小朋友們能設(shè)計(jì)出具有特殊用途的橋。
二、展示臺
1．認(rèn)真看圖，了解圖意。資料7
2．說說圖上給出的三幅圖上畫的各是什么地方？都有誰？它們在干什么？
3．請學(xué)生想想：空白的第三幅圖缺的是什么？（缺了把球撈上來的方法）
4．討論撈皮球的方法。
①．學(xué)生介紹自己的方法。
②．小組討論：誰的方法能把皮球撈上來？
③．學(xué)生把自己認(rèn)為最好的辦法作為第三幅圖的內(nèi)容畫下來。
5．編故事：將四幅圖編成一個(gè)完整的故事講給同學(xué)聽。
小結(jié)：這一節(jié)課老師發(fā)現(xiàn)大多數(shù)小朋友觀察認(rèn)真仔細(xì)，并且愛動腦子。另外通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該知道：遇到困難，只要大家齊心協(xié)力 ，就一定能克服困難。
