人教版小語(yǔ)第三冊(cè)歸類識(shí)字(一)2教學(xué)設(shè)計(jì)
?陜西羅茂榮
--------------------------------------------------------------------------------
??教學(xué)目標(biāo)
??1.借助插圖和拼音學(xué)會(huì)14個(gè)生字，8個(gè)詞語(yǔ)。
??2.通過(guò)看圖和讀兒歌，初步認(rèn)識(shí)8種樹(shù)木，了解這些樹(shù)木的特點(diǎn)。
??3.通過(guò)字形分析，初步掌握形聲字形旁表義、聲旁表音的規(guī)律，并培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用這個(gè)規(guī)律自主識(shí)字的能力。
??4.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
??教學(xué)重點(diǎn)
??學(xué)會(huì)本課的生字新詞，認(rèn)識(shí)8種樹(shù)木。
??教學(xué)難點(diǎn)
??掌握漢字規(guī)律，了解形聲字特點(diǎn)，培養(yǎng)識(shí)字能力。
??教學(xué)準(zhǔn)備
??植物園圖片若干，本課8種樹(shù)木的教學(xué)掛圖及樹(shù)葉標(biāo)本，生字卡片和詞語(yǔ)卡片。
??教學(xué)過(guò)程
??第一課時(shí)
??一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
??1?啟發(fā)談話：“同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)北京植物園嗎？前幾天，老師去北京學(xué)習(xí)，參觀了北京植物園。帶回了幾張照片，請(qǐng)同學(xué)們玩賞。”
??2?圖片顯示：茫茫林海，樹(shù)木叢生。
??3?描述畫(huà)面：“這里是北京植物園，在這里生長(zhǎng)著各個(gè)地域的不同樹(shù)木：有北方的云松、塔柏、大葉楊；有南方的樟樹(shù)、榕樹(shù)、椰子樹(shù)；有法國(guó)梧桐；有日本櫻花……應(yīng)有盡有、數(shù)不勝數(shù)。今天，老師想和同學(xué)們一塊認(rèn)識(shí)幾種樹(shù)木，好嗎？”
??二、看圖識(shí)字，認(rèn)識(shí)樹(shù)名
??1?看圖讀拼音，讀準(zhǔn)字音，記住樹(shù)名。
??2?分別出示8種樹(shù)木的圖片，請(qǐng)學(xué)生逐一說(shuō)出每種樹(shù)木的名稱。
??3?抽讀生字卡片，組詞識(shí)記樹(shù)名。
??三、分析字形，把握特點(diǎn)
??1?板書(shū)生字，觀察字形。
??2?區(qū)別異同，把握特點(diǎn)。
??四、自主探究，掌握規(guī)律
??1?小組合作學(xué)習(xí)，討論三個(gè)問(wèn)題。
??①為什么這些字都是木字旁？
??②你用什么方法記住這些字形?
??③你用什么方法記住這些字的讀音?
??2?小結(jié)：總結(jié)形聲字的特點(diǎn)和識(shí)記規(guī)律。
??五、識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫
??1?利用形聲字規(guī)律記憶字形。（同桌合作）
??2?觀察課后生字表或課后練習(xí)，想一想：這些字在書(shū)寫時(shí)應(yīng)該注意哪幾點(diǎn)？（小組討論）
??3?小結(jié)。
??4?重點(diǎn)指導(dǎo)“楊、榕、棉”的書(shū)寫。
??5?獨(dú)立完成課后練習(xí)2前8個(gè)字的寫字練習(xí)。
??六、復(fù)習(xí)鞏固，嘗試運(yùn)用
??1?分組讀詞語(yǔ)。
??2?做游戲：找朋友。（把詞語(yǔ)卡片貼在相應(yīng)的掛圖下面）
??3?運(yùn)用形聲字規(guī)律自學(xué)生字“椿、柚”。
??七、課堂小結(jié)，環(huán)保教育
??1?小組討論：樹(shù)木的作用。
??2?總結(jié)談話。
??3?贈(zèng)送格言：愛(ài)護(hù)樹(shù)木，從我做起，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。
??第二課時(shí)
??一、復(fù)習(xí)鞏固
??1?指名認(rèn)讀上節(jié)所學(xué)的生字和詞語(yǔ)。
??2?出示樹(shù)木圖片，請(qǐng)學(xué)生口述樹(shù)名，其他學(xué)生書(shū)空寫詞語(yǔ)。
??二、讀兒歌，學(xué)生字
??1?輕聲自由地讀兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音，用筆圈出本課要學(xué)會(huì)的生字，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。
??2?請(qǐng)個(gè)別學(xué)生試讀兒歌，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
??3?學(xué)習(xí)生字“壯、裝、掌、像、季、披”。
??①讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo)“壯、裝、披”。
??②認(rèn)清字形。鼓勵(lì)學(xué)生自己想辦法識(shí)記字形，如：利用“壯”記“裝”，利用歌訣“掌中有一口，小心蓋住不松手”記“掌”等。
??③理解字義。聯(lián)系兒歌及相關(guān)插圖理解“壯”，借助手勢(shì)動(dòng)作理解“掌、裝、披”，聯(lián)系生活實(shí)際，口語(yǔ)組詞理解“像、季”。
??④指導(dǎo)書(shū)寫。強(qiáng)調(diào)：上下結(jié)構(gòu)的字“裝、掌、季”不要寫得太長(zhǎng)，左右結(jié)構(gòu)的字“壯、像、披”不要寫得太寬。
??⑤獨(dú)立完成課練習(xí)2的寫字練習(xí)。
??三、再讀兒歌，了解樹(shù)木的不同特點(diǎn)
??1?熟讀兒歌。
??2?討論：兒歌所介紹的幾種樹(shù)木都是什么樣子？結(jié)合相關(guān)插圖和樹(shù)木標(biāo)本說(shuō)說(shuō)每種樹(shù)的特點(diǎn)。
??3?聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)：你還認(rèn)識(shí)哪些樹(shù)木？他們的外形或樹(shù)葉有什么特點(diǎn)？
??四、再讀兒歌，體會(huì)感情
??五、看圖作畫(huà)，抒發(fā)感受
??1?談話激發(fā)作畫(huà)興趣。
??2?學(xué)生自由畫(huà)畫(huà)，要求寫上樹(shù)名，注明作者。
3?評(píng)畫(huà)。（以鼓勵(lì)為主，培養(yǎng)興趣。）
??六、鞏固練習(xí)
??1?復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)。
??2?背誦兒歌。
??3?口語(yǔ)交際訓(xùn)練。每個(gè)人把自己比作一種樹(shù)木向大家介紹自己。
??擴(kuò)展性實(shí)踐
??1?辦畫(huà)展，讓學(xué)生把自己的畫(huà)作配上一點(diǎn)文字，在班上展出。
??2?組織郊游。帶學(xué)生去郊外認(rèn)識(shí)一些課文中沒(méi)有介紹的樹(shù)木，以豐富知識(shí)，擴(kuò)大視野。
