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2009-05-20 08:36:22
敬愛的林老師:
您好!掐指算來,離開您已經(jīng)三年多了,我十分想念您,您現(xiàn)在的身體還好吧?工作愉快吧?我的眼前常常浮現(xiàn)出您給我們講課時投入的神情,我的腦海常常想起您對我們指導(dǎo)生活時的慈祥話語,真的,您以自己的言行如抒情詩般地陶冶著每個學(xué)生的情操。林老師,我喜歡看課外書籍,現(xiàn)在拿起課外書籍,我就會想起您 對我的一次批評,而且是一次不合理的批評,不知您 同意我的看法嗎?
記得那是一節(jié)自修課,我做完作業(yè)后,拿出了心愛的《安徒生童話集》,正當(dāng)我看得津津有味的時候,被剛走進(jìn)教室的您發(fā)現(xiàn)了。我偷偷地看了您一眼,您平時常有的微笑一掃而光,眉頭緊鎖,一言不發(fā)。我站起來正想解釋,不料您厲聲對我質(zhì)問:“為什么要看閑書?難道你把課本中的知識都掌握了?難道你不知道學(xué)校的紀(jì)律?難道……”我的腦海一片空白,我委屈的淚水似乎要沖刷對您以往的尊敬。從老師,您為什么不聽我解釋一句呢?更何況看課外書籍是沒有錯的。下午放學(xué)后,我到辦公室找到您,您的態(tài)度好了一些,可您的觀點沒有變:為了優(yōu)異的成績,不能閱讀課外書籍。這使我很失望,我對您有了陌生感。
林老師,您現(xiàn)在還允許學(xué)生閱讀書籍嗎?正當(dāng)?shù)恼n外書籍對學(xué)生的學(xué)習(xí)是有很大的幫 助的,它不僅可以增長知識,開闊視野,而且能對學(xué)生給予生活的指導(dǎo),我們何樂而不為呢?林老師,我希望您接受我的建議,轉(zhuǎn)變您的觀念,您答應(yīng)我行嗎?
敬頌
教安!
學(xué)生 崔博
6月3日
【精評】
書信格式正確,選材真實可信,具有典型。文中的論證切合題意,言簡意賅。寫作過程中,結(jié)構(gòu)安排合理,詳細(xì)得當(dāng),敘議關(guān)系處理恰當(dāng)。文章多處使用口語,符合書信語言的文體特點。
閱讀訓(xùn)練
一. 聯(lián)系上下文解釋下列詞語。
陶冶:
給予:
何樂而不為:
投入:
二. 給下面加點的字注音。
掐( )指 陶冶( ) 書籍( )緊鎖( )
三. 下邊的問句有何區(qū)別?
1.為什么要看閑書?( )
2.難道你把課本中的知識都掌握了嗎?( )
3.不知您同意我的看法嗎?( )
四. 說說下面加點字的含義。
1. 我對您有了陌生感。
2. 正當(dāng)我看得津津有味的時候,被剛走進(jìn)教室的您發(fā)現(xiàn)了。
3. 我的眼前常常浮現(xiàn)出您……的神情。
五. 回答問題。
1.“我有眼睛常常浮現(xiàn)出您給我們講課時投入的神情,我的腦海常常想起您對我們指導(dǎo)生活時的慈祥話語。”如果把它換成“我的眼前常常浮現(xiàn)出您對我們指導(dǎo)生活時的慈祥話語,我的腦海常常想起您給我們講課時投入的神情。”可以嗎?為什么?
2.作者在提意見之前回顧了林老師的美好形象,有什么作用?文末最后一句問句是怎樣的語氣,表現(xiàn)了作者怎樣的態(tài)度?

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