學(xué)生視角：

　　燈光是我們司空見慣的，在生活里非常普遍，課文為什么以“燈光”來命題？“燈光”究竟有什么深刻的含義？

　　難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地的想象“燈光”的重要含義，進(jìn)而珍惜今天幸福的生活。

　　教師思考：

　　這是一篇回憶性的文章，是本組教材的略讀課文，表達(dá)了革命先烈對未來新生活的美好憧憬，歌頌了他們英勇獻(xiàn)身的革命精神，說明了今天幸福生活的來之不易。課文內(nèi)容通俗易懂，以作者回憶為主線展開敘述，以“燈光”貫穿全文，飽含深情，催人深思，是對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國，熱愛生活教育的優(yōu)秀教材。

　　重點(diǎn)：

　　抓住人物的表現(xiàn)，體會人物的精神世界。

　　設(shè)計(jì)特色：

　　仔細(xì)品讀，體會感情，聯(lián)系實(shí)際，交流感悟。

　　信息資料：

　　查閱作者王愿堅(jiān)的相關(guān)資料。

　　教學(xué)要求：

　　1、  讀懂課文，理解先烈對未來的美好憧憬和為此做出的貢獻(xiàn)，懂得今天的幸福生活來之不易，要加倍珍惜。

　　2、  有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)時數(shù)：1課時

　　教學(xué)流程：

　　一、激情導(dǎo)入，明確目標(biāo)：

　　1、  教師以抒情性的語言導(dǎo)入新課，引出課題，奠定學(xué)文的情感基調(diào)，誘發(fā)學(xué)生的求知欲。

　　2、  介紹交流收集的作者相關(guān)資料。

　　3、  滲透本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　（以情引入，易于引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生急于讀書的欲望，學(xué)習(xí)目標(biāo)的滲透，能夠使學(xué)生明確學(xué)習(xí)努力的方向，利于學(xué)習(xí)主動性的發(fā)揮。）

　　二、自讀課文，質(zhì)疑討論

　　1、  正確流利的地讀課文，初步感知課文的思想內(nèi)容，組內(nèi)互檢互助。

　　2、  動筆勾畫，圈點(diǎn)批注，尋找問題，大膽質(zhì)疑。

　　3、  提出問題，師生共同梳理問題。

　�。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考，不動筆墨不讀書的習(xí)慣，共同梳理提出的問題，保證了教學(xué)活動的針對性。）

　　三、組內(nèi)合作，討論交流，深入理解課文內(nèi)容。

　　1、  小組討論在讀書過程中發(fā)現(xiàn)并提出的問題。

　　2、  全班合作探究。

　　（1）“多好啊”一詞三次出現(xiàn)，有什么不同的含義？

　�。�2）你對“燈光”的怎樣理解？

　　（閱讀是學(xué)生的個性化體驗(yàn)，組織學(xué)生討論交流，是學(xué)生表達(dá)獨(dú)特見解，感受的時機(jī)，彼此的交流，加深了對問題的理解和認(rèn)識，既鼓勵了學(xué)生的積極性，又收到了教學(xué)活動的良好效益。）

　　四、感情朗讀，聯(lián)系實(shí)際，交流感悟。

　　1、  選擇自己喜歡的段落，練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　2、  聯(lián)系實(shí)際，暢談學(xué)文后的感受。

　　五、實(shí)踐活動：

　　收集閱讀王愿堅(jiān)的其他作品。