蘇教版十二冊語文《印度洋上生死夜》這篇課文記敘了皮埃爾船長在印度洋上遭遇游船被撞，妻子生命垂危，還有他們所處位置即將發(fā)生海嘯時他用燈語讓一艘客輪安全脫險，而妻子卻失去了寶貴的生命的故事。當感覺到即將發(fā)生海嘯時，皮埃爾的心理產(chǎn)生了一系列變化：（1）是“立即離開這兒”還是“向來往船只通報這一信息”。（2）“克勤松的手腳不住地抽搐”，他悲急交加。（3）克勤松軀體冰涼時，他卻萬分平靜。本課教學就緊扣皮埃爾的心理活動，引導學生通過閱讀感悟，從中體會主人公將生死置之度外的崇高品質(zhì)。

　　一、揭示課題，初悟人物品質(zhì)

　　1．文章為什么以“印度洋上生死夜”為題？

　　2．師生討論。

　　3．1998年6月20夜晚，船長皮埃爾與妻子在印度洋上經(jīng)歷了生與死的考驗，但皮埃爾一心想著他人安危，最終失去了最親愛的妻子。你們說，皮埃爾是個什么樣的人？

　　二、細讀課文，感悟人格魅力

　　1．出示投影，細讀課文3—6自然段，劃出皮埃爾心理活動的句子，思考：皮埃爾在自己與妻子生死關(guān)頭是否有過心理矛盾？他會怎么想？你可以獨立學習，也可以同桌討論？

　　2．師生討論。

　　（1）當皮埃爾意識到，海底將發(fā)生地震或火山噴發(fā)，他的內(nèi)心發(fā)生激烈的斗爭：“立即離開這兒。”“不，我不能走！”

　　（2）皮埃爾為什么會有這兩種想法？

　　（3）指導朗讀，這兩句應(yīng)該怎么讀？（通過討論得出后者較肯定些！從中體會皮埃爾高度責任心和奮不顧身的精神。）

　　（4）指名讀，集體讀。

　　（5）皮埃爾幾乎急得要發(fā)瘋了：“天啊，難道克勤松的血白流了？難道我們倆將白白付出生命的代價？”為什么皮埃爾要急得發(fā)瘋了？

　　（6）皮埃爾不愛他的妻子嗎？當克勒松的手腳不住地抽搐時，皮埃爾心情如何？此時他會怎么想？