活動目標(biāo)：通過活動使學(xué)生了解生態(tài)環(huán)境保護基礎(chǔ)知識，初步形成科學(xué)研究，合理經(jīng)營的現(xiàn)代生態(tài)環(huán)境保護理念。
活動準(zhǔn)備：
1、學(xué)完課文《狼和鹿》。
2、教師課前收集載有古今中外環(huán)保教訓(xùn)的經(jīng)典故事書籍、光碟。
（１）準(zhǔn)備示范資料卡片：
游戲：“石頭－剪刀－布”；“杠子－老虎－蟲子－雞”；“一象、二獅、三豹、四虎、五狼、六鼠”［事物之間密切聯(lián)系，相互制約，構(gòu)成平衡］
（２）人類生態(tài)建設(shè)實踐：
①、鷹-小雞-田鼠-莊稼；
②、美洲豹-鹿-草原植被；
③、狼-野驢-草原-屎克螂；
3、收集生活中有關(guān)生態(tài)平衡的小故事。
4、排演兩個小品。
活動過程：
1、 導(dǎo)入，2、 激趣。
師：我們學(xué)習(xí)了《狼和鹿》一文，知道了自然界的事物之間存在著密切的聯(lián)系，這種聯(lián)系一但遭受嚴(yán)重破壞，生態(tài)平衡就會產(chǎn)生嚴(yán)重的傾斜，這將會給人類的生存環(huán)境帶來無法想象的災(zāi)難。目前，我國出現(xiàn)的 “非典”病毒大災(zāi)難，是否與生態(tài)平衡有關(guān)？這節(jié)課，我們就一起來研究、探討一下吧。
3、 復(fù)4、 習(xí)課文。
指生講講《狼和鹿》的故事。
交流學(xué)習(xí)課文的感受。
5、 小品表演。
1、《家園》：事先由幾位同學(xué)扮演快樂的小鳥。小鳥無憂無慮地在森林里過著快樂的生活。有一天，森林里來了幾位砍伐樹木的人。在以后的幾天里，這些人在森林里亂砍亂伐，森林不見了，地上只留下光禿禿的樹樁。小鳥們失去了快樂的家園，它們傷心的哭了，山洪爆發(fā)，水土流失，人們失去了美好的家園，流離失所。
2、《孽緣》：非法商販從自然保護區(qū)偷獵來果子貍，可憐的果子貍被殺害了，當(dāng)人們美滋滋地吞食“山珍”的同時，“SARS”病毒悄悄地來到他們的身上，找到了新的宿主，欣喜若狂，一場大災(zāi)難降臨了。在本該明媚的季節(jié)里，花一樣的生命受到了嚴(yán)重威脅，我們被迫投入一場特殊的戰(zhàn)爭，失去親人的人們傷心地哭著。
6、 故事展示，7、 分小組圍繞“生態(tài)平衡”查找資料，8、 形成匯報材料全班交流。
1、生看光碟，查書面資料，教師指導(dǎo)學(xué)生利用目錄快速閱讀、看光碟做記錄（重點觀看微生物對大動物尸體的分解過程，了解使食物鏈循環(huán)不斷的秘密）、繪制食物鏈圖（認識生態(tài)金字塔），以平等一員的身份，參與學(xué)生小組討論，多用建議性語言。
2、討論一下我們身邊的生態(tài)平衡由哪些食物鏈形成，應(yīng)該注意的環(huán)節(jié)是什么？
３、小組選派代表作報告。
小組代表匯報本組研究成果，教師將學(xué)生提交的資料按經(jīng)驗與教訓(xùn)分成兩類，在黑板上整理歸納，以便展開討論。
４、教師學(xué)生談體會。
自然界的事物，或相輔相成，或相反相成，通過極其微妙的方式維系著我們正常生活所需要的生態(tài)平衡。一方面在自然面前，我們應(yīng)該收斂自己的貪婪，不作無節(jié)制的開發(fā)；另一方面，我們要認真學(xué)習(xí)、研究，積極地適應(yīng)它，利用它，去開拓一片人與自然共同繁榮，協(xié)調(diào)發(fā)展的新天地。
投影，討論。［生態(tài)平衡也是一把好琴，我們的任務(wù)是科學(xué)地彈好他］
9、 知識測試。
１、我國目前的森林覆蓋率 。
2、我國的“土地日”為每年的 。
3、社會上提倡“免費賀卡”“不用一次性木筷”的出發(fā)點是 。
4、全球第一個“地球日”是 。
5、食物鏈的基礎(chǔ)層生物是 ，聯(lián)系最高層和最底層的是 。
6、在不太常見的天氣中，南方特有的天氣是 ，北方特有的天氣是 。
7、人類在自然界的食物鏈中應(yīng)該扮演的角色是 ，我們對生態(tài)平衡應(yīng)該持有的態(tài)度是 。
10、 倡議書。針對自己生活環(huán)境的實際情況，11、 寫封倡議書，12、 談?wù)勛约旱南敕ǎ?3、 使用大家對環(huán)境保護引起足夠的重視。
14、 結(jié)束語。
作為未來環(huán)境的主人，我們應(yīng)該從小形成熱愛環(huán)境，保護環(huán)境，與自然和諧相處的意識，以科學(xué)有效的行動實踐我們的綠色宣言。這是我們應(yīng)該具備的基本素質(zhì)，也是歷史賦予我們的義務(wù)和責(zé)任。努力學(xué)習(xí)，積極實踐，彈好“生態(tài)平衡”這把漂亮的“六弦琴”。
教學(xué)設(shè)計說明
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：語文應(yīng)植根于現(xiàn)實，面向世界，面向未來。應(yīng)用于拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野、提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代的需要的語文實踐能力。基于以上的要求。在教學(xué)設(shè)計中，本人重點突出三點：
1、在語文教學(xué)中結(jié)合自然知識教學(xué)。
2、利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段，讓學(xué)生在實踐中提高搜集、分析、判斷能力。
3、讓學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉在開闊視野，不斷提高學(xué)習(xí)效率。
