教學目標：

　　1、知識技能目標：

　　A、理解小數加減法的意義和整數加減法相同。

　　B、懂得為什么要小數點對齊。

　　C、懂得計算結果小數末尾的零為什么可以并應該去掉。

　　D、知道為什么滿十進一、退一作十。

　　E、會計算小數部分位數相同的小數加減法。

　　F、會計算小數部分位數不同的小數加減法。

　　G、會計算小數加減整數、整數加減小數。

　　H、會驗算小數加減法。

　　2、數學思考、解決問題、情感態度價值觀：培養獨立思考、主動探究的能力。

　　教學重點：理解并掌握小數加減法的計算法則。

　　教學難點：整數減小數。

　　教學準備：

　　教學過程：

　　一、復習準備

　　1、談話。

　　2、口答下列各題（投影片）。

　　（1）3.405的3在（）位上，表示3個（）；4在（）位上，表示4個（）；5在（）位上，表示5個（）。

　　（2）80.35是由（）個十、（）個0.1、（）個0.01組成的。

　　（3）10個0.001是（），10個0.01是（），10個0.1是（），10個1是（），……。

　　（3）小數的末尾添上0或者去掉0，小數的大小（）。這叫做小數的（）。

　　（4）把2.050000化簡后是（），這是根據（）。

　　（5）把24改寫成大小相等的三位小數是（）。

　　（6）比較各組小數的大小：20.1（）9.8763.6（）48.01（）8

　　3、引入新課：我們已經掌握了小數的很多知識，你還想知道有關小數的什么知識呢？（出示課題：小數加減法）

　　二、引導探究

　　1、探究小數加法

　　A、選擇例題：

　　（先讓學生任意舉出兩個小數加法題，再由老師選出3道。）

　　B、嘗試：

　　（任選3道進行計算，算好后旁邊同學對一對得數，議一議算法。）

　　C、匯報答案：

　　先每道題叫一位同學板演，再引導學生討論，著重解決“怎么對位、為什么滿十進一、小數部分位數不一樣怎樣算”問題。

　　2、探究小數減法

　　A、選擇例題：

　　（先讓學生任意舉出兩個小數減法題，再由老師選出3道。）

　　B、嘗試：

　　（任選3道進行計算，算好后旁邊同學對一對得數，議一議算法。）

　　C、匯報答案：

　　先每道題叫一位同學板演，再引導學生討論，著重解決“怎么對位、為什么退一作十、小數部分位數不一樣怎樣算”等問題。

　　3、歸納小數加減法的筆算方法：

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　　A、學生歸納。

　　B、填書156頁法則，填好后讀一讀。

　　4、探究小數和整數相加減

　　A、提出問題：小數和整數能不能相加減呢？

　　B、師想出4道題目：4+2.070.83+10924-8.45100.45–45

　　C、學生計算、對答案、議一議后，匯報講評。

　　6、明確加減法的意義

　　（投影片）選擇題：

　　（1）4.786+3.2875（）100

　　A、大于B、小于C、等于

　　（2）9-0.506（）9

　　A、大于B、小于C、等于

　　（3）小數加減法的意義及驗算方法與整數（）。

　　A、相同B、不同C、不知道

　　三、鞏固練習

　　1、（板演）計算，并驗算。8.4536+4.646440-5.67

　　2、探究口算技能：

　　（卡片練習）口算題。

　　3、課堂作業：書157頁2、3、5、6

　　四、回顧小結

　　本節課你學會了什么？有什么感想？

　　（2005-5-19陳嶺送教）