加法算式中各部分之間的關系

　　教學內容：教材第82～83頁例1、例2及“想想算算”，練習十六第1～4題。

　　教學要求：

　　1．使學生初步掌握加法算式中各部分之間的關系，并能應用這種關系，學會用減法驗算加法，進一步提高驗算加法的能力。

　　2．初步培養學生的探索和抽象、概括等能力。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、口算

　　40+20=30+53=15+72=

　　60–

　　–40=83–30=87-15=

　　60–20=83–53=87–72=

　　提問：每一組第一道都是加法，反過來可以得到幾道相應的減法題？

　　2、導入新課

　　加法算式里各個數之間有什么聯系呢，這就是今天要學習的加法、減法算式中各部分之間的關系。板書課題（加法算式中各部分之間的關系）。

　　二、教學新課

　　1、教學例1。

　　（1）出示例1第（1）題圖。

　　提問：這幅圖是什么意思？怎么列式？（板書加法算式）

　　老師板書：30+20=50（千克）

　　加數加數和

　　提問：這個算式里，什么數是已知的，什么是求出來的？

　　從這個算式里可以看出，“加數+加數=和”在算式右邊板書：和=加數+加數

　�。�2）出示例1第（2）、（3）的圖。

　　第（2）題的圖是什么意思？怎樣列式？板書：50－20=30（千克）

　　第（3）題的圖是什么意思？怎樣列式？板書：50－30=20（千克）

　�。�3）第（2）、（3）題分別與第（1）題比較。有什么相同的地方和不同的地方？

　　討論得出：第一個加數=和－第二個加數

　　第二個加數=和－第二個家數

　　小結：求一個加數計算時都用和減另一個加數。

　　板書：一個加數=和－另一個加數

　　讓學生齊讀

　　1、“想想算算”第1題。

　�。�1）這道加法里，哪兩個數是加數？和是多少？

　　（2）讓學生填得數，然后口頭回答得數。

　　2、教學例2。

　�。�1）過去驗算加法算得是不是正確，都是用調換兩個加數的位置重新算一遍的方法�，F在學習了加法算式中各部分之間的關系后，知道了一個加數等于和減另一個加數，就可以應用這一關系來驗算加法。

　　（2）出示例2

　　提問：怎樣列式？（板書豎式）怎樣計算？求出的數叫加法的什么？（和）根據上面加法算式中各部分之間的關系，和減一個加數，應該等于什么？可以怎樣列式驗算？我們可以用算出的和423減一個加數75，看看得多少。板書算出得數348。

　　提問：算出的得數與那里的數一樣？說明前面的加法算得是正確的，在橫式上寫出和。

　　提問：這道題是怎樣驗算的？還可以怎樣用減法驗算？

　　1、“想想算算”第2題。指名板演，其余做在書上。集體訂正。

　　小結：對加法的驗算可以用調換加數的位置再加一遍的方法驗算，也可以用和減去其中一個加數的方法驗算，用哪種方法方便就用那種方法驗算。

　　三、課堂練習

　　1．做練習十六第1題。學生填在書上，集體訂正。

　　2．做練習十六第2題。指名三人板演，其余做在練習本上。

　　3．做練習十六第4題。

　　4．布置作業練習十六第3題。