教材分析

　　《窮人》是俄國著名作家列夫.托爾斯泰的作品。當時，俄國勞動人民處于沙皇的黑暗統治之下，生活極度貧困，但是他們心地善良、情操高尚。課文記敘了漁夫和她的妻子桑娜關心、同情鄰居西蒙，在西蒙死后毅然收養了她的兩個孤兒的故事，反映了窮人純樸善良的同情心和樂于助人的高尚品質。作者通過桑娜一家的生活反映了那一時期窮苦人民的苦難生活和他們美好的心靈。

　　“窮”字是貫穿全文的線索，然而正是因?扒睢保?鷗?芟允境鑾釗說母呱釁分�。螑垒喰詳\枚嘀中問矯櫳慈宋锏男睦砘疃?Ｖ苯用櫳捶�、绘V趺櫳捶ā⒕拔锍耐蟹ǎ?硐至松Ｄ瘸綹叩鈉返��？撾陌湊帳慮櫸⒄溝乃承蚩梢苑治??巍５諞歡危?、2自然段）講述了在海上起風暴的夜晚，桑娜焦急地等待著出海捕魚的丈夫歸來。第二段（3—11自然段）講述了桑娜看望生病的西蒙，發現西蒙死了，便把西蒙的孩子抱回自己的家。第三段（12—結束）講述漁夫出海歸來，聽說西蒙死了，主動提出收養西蒙的孩子。

　　教學建議

　　理解課文的關鍵在于分析掌握桑娜內心的矛盾，這是課文的重點和難點。在教學中，引導學生多問幾個“為什么”。如第二段，桑娜為什么決定非抱孩子不可？為什么回到家里又忐忑不安？她想到了什么？為什么會想到這些？引導學生帶著問題進行閱讀體會，逐漸把握住人物的思想感情。

　　詞語注釋

　　舒適：舒服、安逸。一般指生活環境。

　　抱怨：就是埋怨。“沒什么可抱怨的”，表現出桑娜對雖然貧窮但孩子健康的生活境況感到滿足。

　　憂慮：擔憂、思慮。本文指漁夫為以后的生活憂愁擔心。注意：它比“憂愁”表示“憂”的程度要深，不僅愁，而且在想怎么辦。

　　熬過去：艱難地度過。文中表現出漁夫的善良和堅強。

　　自作自受：自己做錯了事，自己承受不好的后果。

　　忐忑不安：形容人心神不安定的樣子。忐忑：指心神不安。

　　黑：形容（臉色）黑。

　　洶涌澎湃：波濤翻滾的樣子，風浪搏擊的聲響，形容聲勢浩大。

　　馬燈：一種手提的能防風雨的煤油燈，騎馬夜行時能掛在馬身上，故稱馬燈。

　　寡婦：指死了丈夫的婦女。

　　眼簾：眼皮或眼內。

　　蜷縮：身體彎曲地縮著。

　　舒適：舒服、安適。

　　顧惜：顧全愛惜。

　　喃喃：連續地小聲說話。

　　開恩：舊時請求人寬恕或施與恩惠的用語。本課是指向上帝請求施恩。

　　心驚肉跳：形容擔心禍患臨頭，害怕不安。

　　詞語積累

　　一、近義詞

　　舒適——舒服顧惜——愛惜抱怨——埋怨探望——探視

　　二、反義詞

　　嘶啞——宏亮魁梧——矮小舒適——艱苦蜷縮——伸直

　　三、多音、多義字

　　句段賞析

　　1．海上正起著風暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。

　　“溫暖”是指爐火未熄，這是與室外的寒風呼嘯相比而言；“舒適”是指地面干凈、食具發亮，孩子們安靜地睡著，這是與丈夫在狂風大浪中打魚的危險處境相比而言。從這里可以體會到女主人的勤勞能干。所以雖然貧窮，但還溫暖而舒適。

　　2．她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。

　　這是一個貧苦的家庭婦女桑娜很真實的感情。作為母親，她可憐兩個孩子；作為鄰居，她必然要關心西蒙留下的兩個孩子；而作為需撫養五個孩子的家庭主婦，她會為今后的生活擔憂，所以“心跳得很厲害”。“非這樣做不可”就是應該而且必須這樣做。因為桑娜看到兩個可愛的小孩沒有了母親的撫養，十分可憐，所以沒有多考慮，就把他們抱回家。從這里我們可以看出桑娜善良的本性。

　　3．他會揍我的!那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好!

　　“揍我一頓也好”是說只要丈夫同意收養兩個孩子，甘愿自己挨打。桑娜考慮到收養孩子會給丈夫增加負擔，所以擔心丈夫會揍她；但愿意自作自受，從這里可以體會到桑娜崇高的思想境界——寧愿自己承擔痛苦和勞累，也要把西蒙的兩個孩子撫養大。

　　4．哦，我們，我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來。

　　“總能熬過去的”是說一定能度過艱難的日子。家里雖窮，生活困難，但能熬過去。一個“熬”字，很恰當地寫出漁夫的苦日子，也很準確地表現了漁夫的堅強性格。從這里我們可以看出漁夫關心他人的美好心靈。

　　文章導讀

　　這篇課文是俄國著名作家列夫·托爾斯泰的作品。講的是漁夫和妻子桑娜，在鄰居西蒙死后，主動收養了她的兩個孩子的故事。表現了桑娜和漁夫勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質，同時也反映了沙俄時代勞動人民的悲慘生活。

　　課后題解

　　1、朗讀時，要揣摩人物的心理，讀出不同的語氣。如，“唉，寡婦的日子真困難啊！”，要讀出同情西蒙的感情；“嗯，揍我一頓也好！”要讀得短而有力，表達出決心已定的心情；“哦，是你！”中的“哦”要讀第四聲，“！”，這里不是疑問，而是肯定，是對漁夫的話的回答。此時的桑娜還沒想好怎樣對丈夫說�？傊�，朗讀時要認真體會，讀出人物的思想感情。

　　3、（1）“非這樣做不可”的意思是：必須把西蒙的孩子抱回來撫養，沒有選擇的余地。從中體會到桑娜善良的本性。

　�。�2）漁夫意識到多撫養兩個孩子會給自己增加負擔，但從話中的一個“熬”字，可以強烈地感受到他為了撫養鄰居的孩子，準備過更艱苦的日子，準備付出更多的辛勞。他與妻子桑娜同樣有著一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚的心。

　　文章結構

　　全文可分為三段：

　　第一段（從開頭到“一面在胸前劃著十字”）：講桑娜在海上起風暴的夜晚。焦急地等待著出海捕魚的丈夫歸來。

　　第二段（從“睡覺還早”到“久久坐在床前”）：講桑娜看望生病的鄰居西蒙，發現西蒙病死，便把她的兩個孩子抱回自己家里。

　　第三段（從“門突然開了”到結束）：講漁夫出海歸來，聽說西蒙死了，主動提出把西蒙的孩子抱過來撫養。

　　寫作特點

　　1．課文以故事的發展為順序，以桑娜的活動為線索來記敘，條理十分清晰。

　　2．運用了行動、語言、外貌、心理等描寫方法，表現人物的性格特點。

　　學習要點

　　1、理解課文內容，了解沙俄時代窮人的悲慘生活和他們的美好心靈。

　　2、學習本課生字新詞；理解重點詞語。

　　3、續編《窮人》的故事，展開合理的想象。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　中心思想

　　本文記敘了漁夫和他的妻子桑娜收養鄰居西蒙的兩個孤兒的故事，反映了窮人的悲慘生活和他們在窮苦中互相幫助的高尚品質。