【教材分析】

　　《陽光》是人教版新課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級上冊第三單元的課文。學(xué)生每天都在陽光的陪伴下生活成長，但刻意留意陽光的時候并不多。課文以抒情的筆調(diào)，詩一般的語言，描繪了陽光給萬物帶來的生機和美麗──禾苗更綠了、小樹更高了、河面也成了長長的錦緞──有形、有色，一幅色彩斑斕的圖景，它讓孩子們明白，這一切都是陽光的功勞。沒有陽光，就沒有生機蓬勃的世界，讓孩子們充分感受陽光的美好和寶貴。課文插圖形象鮮艷，語言簡潔流暢，富有童真童趣，貼近兒童生活，能引起孩子們感受陽光的強烈愿望，生發(fā)對大自然無限熱愛和珍惜的思想感情。

　　【學(xué)生分析】

　　１、本課是一年級的語文課并涉及到一些自然常識。

　　２、學(xué)生能借助漢語拼音識字、讀課文，能用簡單的語言描繪畫面內(nèi)容，能根據(jù)畫面內(nèi)容展開想象。

　　３、作為一年級的孩子，好動愛說，要注意充分給學(xué)生表達的時間和空間。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、知識和能力：

　　⑴　認(rèn)識１２個生字，會寫４個字。

　　⑵　正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　⑶　感受陽光的美好與寶貴。

　　２、過程和方法：

　　⑴　學(xué)生結(jié)合課文里的注音和老師的指導(dǎo)認(rèn)識生字。

　　⑵　設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生以各種方式朗讀課文。

　　３、情感、態(tài)度、價值觀：

　　讓學(xué)生體會陽光的美好與寶貴，加深對大自然的熱愛之情。

　　【教學(xué)理念】

　　１、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。

　　２、架設(shè)生活和學(xué)習(xí)的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。

　　３、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中認(rèn)識生字，讀懂課文。

　　【評價的維度】

　　１、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握知識與形成能力的程度。

　　２、情感與興趣的趨向。

　　３、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　４、學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中自主學(xué)習(xí)，合作交流的能力。

　　【應(yīng)用信息技術(shù)的依據(jù)和考慮】

　　１、利用直觀展示，創(chuàng)設(shè)多種情景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強感性認(rèn)識。

　　２、充分發(fā)揮電腦課件在構(gòu)字方面的優(yōu)勢，規(guī)范學(xué)生書寫，體驗漢字的美。

　　【教學(xué)過程】

　　一、教學(xué)準(zhǔn)備階段

　　１、教師利用教材相關(guān)信息設(shè)計教學(xué)課件。

　　２、教師設(shè)計引導(dǎo)性的問題。

　　３、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文，自己嘗試學(xué)習(xí)生字。

　　二、課堂教學(xué)活動流程及評價

　　活動內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 時間 評價

　　一、創(chuàng)設(shè)情境　導(dǎo)入課題 　　啟發(fā)談話導(dǎo)入新課。

　　創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣。

　　范讀課文。 　　認(rèn)真傾聽。

　　初步感受陽光帶給世界的變化。

　　５分鐘

　　學(xué)生能積極投入到學(xué)習(xí)氛圍中，興趣濃厚。