教學(xué)內(nèi)容：以“求和”為基本數(shù)量關(guān)系的兩步計(jì)算應(yīng)用題（書(shū)p51）

　　教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解以“求和”為基本數(shù)量關(guān)系的兩步計(jì)算應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，能用分析法或綜合法分析數(shù)量關(guān)系，會(huì)口述解題步驟，能正確地列式解答。

　　教學(xué)步驟：

　　一、準(zhǔn)備引新

　　1、秋天到了，讓我們到果園里看看吧！果園里種滿(mǎn)了什么樹(shù)呀？如果老師告訴大家果園里有蘋(píng)果樹(shù)1420棵，要求蘋(píng)果樹(shù)和梨樹(shù)一共有多少棵？（出示準(zhǔn)備題1）你能解答嗎？為什么？誰(shuí)來(lái)補(bǔ)一個(gè)條件呢？

　　2、學(xué)生補(bǔ)充條件，并列式計(jì)算

　　梨樹(shù)有1000棵     1420+1000=2420（棵）

　　3、這是一道幾步計(jì)算的應(yīng)用題？誰(shuí)能補(bǔ)一個(gè)條件，使它成為兩步計(jì)算的應(yīng)用題？

　　學(xué)生口答補(bǔ)充：（1）梨樹(shù)比蘋(píng)果樹(shù)少420棵

　　（2）梨樹(shù)比蘋(píng)果樹(shù)多420棵

　　（3）蘋(píng)果樹(shù)比梨樹(shù)少420棵

　　（4）蘋(píng)果樹(shù)比梨樹(shù)多420棵

　　4、揭題：這樣的兩步計(jì)算應(yīng)用題就是我們今天要學(xué)習(xí)的新課，現(xiàn)在我們先一起來(lái)研究第一種

　　二、探究新知：

　　1、研究例3

　　（1） 讀題，找條件和問(wèn)題，師畫(huà)出線(xiàn)段圖

　　（2） 根據(jù)小黑板上的思考提示，同桌互說(shuō)這道題的解題思路

　　（3） 學(xué)生在本子上試做這道題，只用列出分步算式，快的同學(xué)可以列出綜合算式。

　　（4） 指名板演算式，集體交流：指名說(shuō)解題思路，1420表示什么？1000表示什么？

　　（5） 綜合算式怎么寫(xiě) ？誰(shuí)還有不同的寫(xiě)法？1420-420表示什么？

　　2、如果補(bǔ)充的是“梨樹(shù)比蘋(píng)果樹(shù)多420棵”，你怎樣想？怎樣算呢？根據(jù)思考提示自己思考后在本子上列式計(jì)算。

　　指名板演，并說(shuō)說(shuō)先求什么？再求什么？

　　3、小結(jié)：

　　我們今天學(xué)習(xí)的兩步計(jì)算應(yīng)用題跟以前學(xué)習(xí)的兩步計(jì)算應(yīng)用題在條件上有什么不同？只有兩個(gè)條件的時(shí)候，其中一個(gè)條件需要用到幾次，這兩題中的哪個(gè)條件用了兩次？第一次用它求什么？第二次用它求什么？但今天學(xué)習(xí)的兩步計(jì)算應(yīng)用題跟以前學(xué)習(xí)的兩步計(jì)算應(yīng)用題有一點(diǎn)還是相同的，那就是關(guān)鍵都是先求出中間問(wèn)題。

　　三、鞏固深化

　　1、p52練一練1，請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)在書(shū)上，集體校對(duì)

　　2、p52練一練2，看線(xiàn)段圖列式計(jì)算

　　3、p52練一練3判斷：誰(shuí)的解法對(duì)？

　　小剛：240+40=280（人）

　　小明：240+40=280（人）

　　240+280=520（人）

　　小華：240-40=200（人）

　　240+200=440（人）

　　小青：240+240=480（人）

　　480+40=520（人）

　　小組討論，選出正確的答案，錯(cuò)的答案要說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里？

　　4、p53練一練5

　　5、p53練一練4

　　四、總結(jié)

　　今天你學(xué)會(huì)了什么？