【教學(xué)目標】

　　１、認識１１個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”４個字。認識新偏旁“雙人旁”。

　　２、正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。

　　３、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。

　　４、培養(yǎng)積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　【教學(xué)重難點】

　　認字和朗讀課文，要讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。

　　【課前準備】

　　積木，多媒體課件，生字卡。

　　【教學(xué)時間】

　　二課時

　　第一課時

　　一、談話激趣，揭示課題

　　認識“平、搭”

　　１、小朋友喜歡搭積木嗎？你們會搭什么？指名說。

　　２、出示課件，有位小朋友正在搭積木，你們瞧！齊讀“搭積木”。

　　３、誰有好方法幫助大家記住這個“搭”?指名讀。

　　４、這位小朋友就叫平平，出示“平平”。大家叫叫他，跟他打聲招呼。

　　５、這就是今天我們學(xué)習(xí)的課文，齊讀課題：平平搭積木。

　　二、初讀課文，整體感知

　　讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，用自己熟悉的符號標出本課的生字詞。想一想讀懂了哪些，還有哪些詞句不懂。

　　三、讀準字音，再讀句段

　　１、讀準字音。

　　⑴　讀準前后鼻音的生字：間、很、平。

　　學(xué)生自由拼讀，對比分析字音。

　　學(xué)生讀詩句：“平平搭積木，搭了四間房子”。

　　“平平還要搭很多很多的房子，給大家住。”

　　反饋，交流：說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

　　⑵　讀準輕聲音節(jié)：呢、啊。指名讀。

　　學(xué)生讀詩句：“平平，平平，還有一間呢？”“還有一間啊，給沒有房子的人住。”說一說：你要提醒大家注意什么？

　　⑶　小組合作學(xué)習(xí)：小朋友已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個生字，小組長手上還有五個生字，請小組長指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)。

　　游戲：猜字。背著某一個同學(xué)指定一個字，然后讓他面對所有的字猜，“是不是*字？”直到猜對為止。

　　２、精讀句段。

　　過渡：小朋友真棒！一下子就記住了這些字寶寶的名字。如果老師把它們放到句中，你還叫得出它們的名字嗎？咱們一起來試一試。

　　⑴　“平平，平平，這些房子給誰住？”

　　指名讀，其他小朋友邊聽邊想：這話是誰對誰說的？

　　指導(dǎo)看圖：看了圖，你找到答案了嗎？圖上畫了他們在干什么？奶奶的表情、動作是怎樣的？（笑嘻嘻、笑哈哈、很高興、合不攏嘴等）想一想，平時奶奶是怎樣和你說話的？

　　自由朗讀。指名朗讀。

　　⑵　“平平，平平，還有一間呢？

　　還有一間啊，給沒有房子的人住。”

　　指名讀。想一想，這兩句話是誰說的？

　　教師進行不同語氣的范讀。（一種是陳述的語氣，另一種是疑問的、喜悅的語氣）學(xué)生選擇評議。

　　男女分角色賽讀。

　　⑶　“平平還要搭很多很多的房子，給大家住。”

　　平平，搭呀搭呀，搭了很多很多的房子。出示：平平還要搭很多很多的房子，給大家住。指導(dǎo)朗讀。（啊，平平搭了那么多房子。平平真熱心。）這下子哪些人有房子住了？（爺爺、媽媽、姐姐、奶奶……）

　　３、朗讀全文。

　　四、自主識字

　　過渡：小朋友，別忘了每次我們認識新朋友后的任務(wù)──把生字寶寶送回家（識字袋）

　　１、小組合作學(xué)習(xí)。小組長拿出識字袋和字卡，組織討論：每個生字用什么辦法識記，分別把它們送回自己的家。

　　２、全班交流。

　　五、寫字指導(dǎo)

　　１、讓學(xué)生先觀察兩個字“業(yè)、平”在田字格的位置，注意豎筆的位置及長、短的變化。

　　２、教師范寫。（引導(dǎo)學(xué)生注意“業(yè)”的筆順；先寫中間兩豎，再寫兩邊的點、撇。注意“本”字的撇、捺張開的角度要大，以保持字體的平穩(wěn)。

　　３、學(xué)生書空，描紅、練寫。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　１、談話導(dǎo)入：小朋友，你們喜歡當(dāng)個小小建筑師，建設(shè)美麗的家園嗎？

　　我們知道，造房子之前都要先選材料。瞧！老師這兒的材料真不少，如果你能叫出它的名字，那它就屬于你了。

　　２、選材料（復(fù)習(xí)生字詞：這些、都、搭、平時、住、沒有、很多、四間房子）

　　３、多媒體演示：用學(xué)生所選的材料搭成形態(tài)各異的建筑物。

　　４、看畫面，練習(xí)用“啊、呢”說話。

　　如：啊！這房子真美！工人叔叔真能干！

　　這房子給誰住呢？這房子用來干什么呢？

　　二、分角色朗讀

　　１、學(xué)生自由朗讀全文，并思考：哪些話是奶奶說的？哪些話是平平說的？哪些話是作者說的？

　　２、小組內(nèi)分角色朗讀。

　　⑴　啟發(fā)學(xué)生回憶平時在家是怎么和奶奶說話的，奶奶又是怎么說的。

　　⑵　要求：奶奶的話要讀得親切，讀出疑問的語氣；平平的話要讀得天真、自然，透露出平平自豪的心情。

　　⑶　先指導(dǎo)一個小組分角色朗讀，再讓大家分頭在小組內(nèi)朗讀。

　　３、談話。

　　⑴　你知道平平為什么要這樣安排嗎？

　　⑵　平平為什么還要搭很多很多的房子給大家住？

　　⑷　你喜歡平平嗎？為什么？

　　三、說話練習(xí)，擴展延伸

　　１、結(jié)合畫面，配樂朗讀。

　　很多很多的房子，很高很高的山

　　很清很清的河水很綠很綠的樹

　　２、看畫面填空。

　　很紅很紅的__________（西紅柿、蘋果、楊梅等）

　　很大很大的__________（西瓜、窗、房子等）

　　很_____很________的路很______很________的

　　３、看畫面說句子，用上下面的短語。

　　很美很美的花 很長很長的火車

　　很綠很綠的小草 很小很小的珍珠

　　４、練習(xí)說話。

　　以“我長大了干什么”為題進行說話比賽。

　　⑴　小組討論、交流。

　　⑵　各小組代表參加全班比賽。

　　四、寫字指導(dǎo)

　　１、出示“平、書”生字卡，注意讀準字音（后鼻音、翹舌音）。

　　２、學(xué)生觀察兩個字在田字格中的位置，特別注意豎筆的位置。

　　３、教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“平”與“書”中的豎與“本”字的豎不同。

　　４、學(xué)生練寫，教師巡視。