桐媽領(lǐng)桐寶到劇院觀看了音樂(lè)劇《胡桃?jiàn)A子》。回家后，桐爸鼓勵(lì)桐寶進(jìn)行復(fù)述，可卻遭其拒絕：“我記不清楚了。”桐媽便自告奮勇主動(dòng)請(qǐng)纓：“我記得，我來(lái)講吧。”

　　于是桐媽興致勃勃地講開(kāi)了：“從前，有一個(gè)小姑娘叫……叫……”桐媽努力回憶。“叫瑪莎，她在圣誕夜收到了一個(gè)禮物，是個(gè)胡桃?jiàn)A子。”桐寶忍不住提醒道。“對(duì)，”桐媽接著講，“她收到一個(gè)胡桃?jiàn)A子，被她表弟給弄壞了……”“不是表弟，是表哥。”桐寶糾正桐媽。“兒子還是你來(lái)講吧。”桐媽徹底敗下陣來(lái)。“你講吧，我記不清了。”桐寶回答。

　　記憶力提升錦囊

　　記憶能力對(duì)寶寶未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活可謂是至關(guān)重要。如何才能有效提升記憶力呢？下面，桐媽就跟您聊幾個(gè)能夠幫助寶寶記憶的“土辦法”——

　　錦囊一：重復(fù)記憶法

　　日常生活中，媽媽們不難發(fā)現(xiàn)：寶寶往往是因?yàn)槭煜に�以記憶。故事�?tīng)多了，內(nèi)容熟悉了，他們便可復(fù)述下來(lái)；歌曲聽(tīng)多了，旋律熟悉了，他們便可模仿演唱。因此，媽媽們不妨用適當(dāng)重復(fù)的辦法，來(lái)幫助寶寶們記憶。桐媽實(shí)例：自桐寶出生后，桐媽便堅(jiān)持把《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》當(dāng)做睡前故事不斷重復(fù)地念給他聽(tīng)�，F(xiàn)在，四歲的桐寶已經(jīng)能夠把那些生澀的文字倒背如流了。

　　錦囊二：形象記憶法

　　3歲前的寶寶抽象思維和邏輯思維能力較差，因此，媽媽們要盡量將抽象的事物形象化，以幫助他們記憶。例如，桐媽教桐寶數(shù)數(shù)就采用了形象記憶法，將抽象的數(shù)字聯(lián)想成他熟悉的形象，并結(jié)合朗朗上口的兒歌“1像鉛筆細(xì)長(zhǎng)條，2像小鴨水上漂……”這樣一來(lái)，桐寶很輕松地就記牢了數(shù)字。

　　錦囊三：情節(jié)回憶法

　　每晚臨睡前，桐媽和桐寶都會(huì)進(jìn)行一項(xiàng)“必修課”，即復(fù)述一天來(lái)的生活情節(jié)，如干了什么？吃了什么？和誰(shuí)在一起？桐媽認(rèn)為長(zhǎng)此以往，桐寶不僅能養(yǎng)成“日省其身”的美德，還能有效提高他的情節(jié)記憶能力，對(duì)他日后學(xué)習(xí)理解詞匯以及進(jìn)行語(yǔ)義記憶都有益處。

　　錦囊四：提示記憶法

　　為寶寶提示有效的記憶線索能夠幫助他們非常完整地記住他們所經(jīng)歷過(guò)的事情，并可有效地組織思維。比如，看到一個(gè)熟悉的物品，桐媽便會(huì)提示桐寶：“想想這個(gè)玩具咱們?cè)谀膬阂?jiàn)過(guò)呀？”引導(dǎo)他盡量回憶。如果實(shí)在想不起來(lái)，桐媽便會(huì)提供更多的記憶線索：“上周，在哥哥家……”久而久之，寶寶們會(huì)自然而然地養(yǎng)成留心收集“記憶線索”以幫助記憶的習(xí)慣。

　　專家支招

　　專家告訴我們：寶寶的記憶能力其實(shí)無(wú)需進(jìn)行什么專業(yè)訓(xùn)練，只要注重日常生活中的培養(yǎng)，他們就可輕松擁有“超人記憶”——

　　法寶一：了解寶寶記憶力的發(fā)育特點(diǎn)

　　寶寶們的情緒記憶大約開(kāi)始于他們6個(gè)月時(shí)，1歲以內(nèi)的寶寶只能記住幾天內(nèi)的事物，2歲左右寶寶的記憶能力可拓展到幾個(gè)星期，到了3歲寶寶的記憶便可持續(xù)數(shù)月之久了。

　　法寶二：影響寶寶記憶的因素

　　寶寶記憶的內(nèi)容在腦中保存的時(shí)間長(zhǎng)短受以下幾個(gè)因素影響：其一，感知程度，看得越清記得越久；其二，理解程度，理解得越深記得越牢；其三，情緒狀態(tài)，情緒越興奮記憶越清晰；其四，記憶對(duì)象的特點(diǎn)，越感興趣越易記住。

　　法寶三：幫助寶寶提升記憶力的方法

　　首先，媽媽們要加強(qiáng)寶寶和外界的接觸，豐富他們的生活內(nèi)容、開(kāi)闊他們的視野、拓展他們的學(xué)習(xí)領(lǐng)域、增加他們的記憶心理容量；其次，要不斷肯定寶寶們每次記憶的效果，讓他們感受到來(lái)自父母的認(rèn)同和鼓勵(lì)。