我在日本所住的小城，和廣東佛山是友好城市，今年，雙方搞了一個(gè)中學(xué)生互訪的交流活動(dòng)，日本方面派出16名學(xué)生到當(dāng)?shù)貙W(xué)校學(xué)習(xí)。這批學(xué)生已于日前返回。參與過(guò)交流的日本中學(xué)生需要在市政府向市長(zhǎng)和當(dāng)?shù)亟逃�界人士作一次匯報(bào)，妻在市里掛了個(gè)國(guó)際交流的職務(wù)，參加了此次活動(dòng)，我也由此知曉了日本孩子眼中的中國(guó)教育是什么樣子。
　　首先得承認(rèn)，匯報(bào)中負(fù)面的內(nèi)容并不少。

　　日本學(xué)生對(duì)中國(guó)的負(fù)面印象主要有：第一，中國(guó)的污染很?chē)?yán)重。在佛山期間，很難看到藍(lán)色的天空。第二，中國(guó)的貧富差距比較嚴(yán)重。在大街上隨處可以看到嶄新高檔的房子與陳舊破敗的房子雜陳。第三，中國(guó)學(xué)校中的設(shè)備往往比日本還要先進(jìn)，但是要么很少給學(xué)生開(kāi)放，要么給學(xué)生開(kāi)放但缺乏維護(hù)，比如電腦教室里的計(jì)算機(jī)，有一半已經(jīng)不能使用。

　　正面的評(píng)價(jià)主要針對(duì)中國(guó)孩子。中國(guó)學(xué)生讓日本學(xué)生產(chǎn)生了“畏懼”的感覺(jué)。第一點(diǎn)，中國(guó)孩子的英語(yǔ)水平普遍比日本孩子高。日本的交流學(xué)生在中國(guó)的重點(diǎn)中學(xué)學(xué)習(xí)兩個(gè)星期，結(jié)果發(fā)現(xiàn)中國(guó)的中學(xué)生在英語(yǔ)課上居然都是用英語(yǔ)發(fā)言，令日本孩子大吃一驚。這在日本學(xué)校里是不可想象的。因?yàn)榧幢闶侨毡镜拇髮W(xué)生，也基本是啞巴英語(yǔ)的水平。他們認(rèn)為造成這種現(xiàn)象的原因，是先天性的致命弱點(diǎn)，就是日語(yǔ)里沒(méi)有R音，所以發(fā)音本身有問(wèn)題。

　　第二點(diǎn)，是中國(guó)學(xué)生的求知欲和主動(dòng)精神。日本的民族性不擅主動(dòng)，所以，日本學(xué)生在佛山的中學(xué)里，遇到中國(guó)同學(xué)主動(dòng)上前打招呼的不多，而中國(guó)同學(xué)不但上來(lái)招呼，而且很快就毫不客氣地抓緊時(shí)間向日本學(xué)生學(xué)起日語(yǔ)來(lái)。起初，日本學(xué)生覺(jué)得中國(guó)學(xué)生這樣做有些不自量力，因?yàn)橹袊?guó)學(xué)生的日語(yǔ)發(fā)音顯然十分生澀，按照日本人的習(xí)慣，外語(yǔ)水平不高的時(shí)候是絕不能開(kāi)口的。然而兩個(gè)星期以后，當(dāng)日本學(xué)生準(zhǔn)備回國(guó)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有些中國(guó)學(xué)生已能用相當(dāng)流利的日語(yǔ)和他們打招呼和告別，不禁大吃一驚。

　　第三點(diǎn)，是中國(guó)學(xué)生每人都有特長(zhǎng)。開(kāi)晚會(huì)的時(shí)候，日本學(xué)生表演節(jié)目往往靠集體，內(nèi)容以小品為主。但中國(guó)學(xué)生幾乎每個(gè)人都能表演出一些獨(dú)特的節(jié)目來(lái)，比如有人能彈琴，有人能表演魔術(shù)，有人能即席繪畫(huà)。這些顯然是課程中沒(méi)有的內(nèi)容，讓日本學(xué)生感到吃驚。

　　最后，日本學(xué)生的總結(jié)是：中國(guó)學(xué)生很優(yōu)秀，日本必須克服自己在教育方面的弊端。

　　聽(tīng)妻說(shuō)，結(jié)論很?chē)?yán)肅，至少當(dāng)時(shí)幾位教育界人士走出會(huì)場(chǎng)時(shí)都面色凝重，明年繼續(xù)進(jìn)行交流的意向也就順理成章地被批準(zhǔn)了。而且，還增加了五月份邀請(qǐng)更多的中國(guó)學(xué)生來(lái)日本“見(jiàn)學(xué)”的內(nèi)容。