“電腦派位”的目的是在義務(wù)教育階段，盡量避免以往小升初過程中存在的不公平招生現(xiàn)象。但校際之間差距的縮小直至消失必須經(jīng)過一個(gè)過程。只要校際間還存在著教學(xué)質(zhì)量的差異和不同的升學(xué)率，就會(huì)存在“擇校”現(xiàn)象。特別是一些“校中校”、民辦公助校的存在，更加劇了這種“不公平”。因此要從根本上解決“招生公平”問題，就要取消民辦公助制學(xué)校，并縮小校際之間的差異、對(duì)相對(duì)薄弱的學(xué)校進(jìn)行改造和扶持。如果各校教學(xué)條件、教學(xué)設(shè)施都達(dá)到了規(guī)范化，并執(zhí)行統(tǒng)一、規(guī)范的教學(xué)要求，教師和校長(zhǎng)由政府機(jī)構(gòu)進(jìn)行輪換調(diào)整、保證各校師資力量和教學(xué)水平的相對(duì)均衡，那就可以給“擇校熱”逐步降溫。

    自2003年起，沈陽(yáng)市就加大對(duì)薄弱校的改造力度，逐步推行“均衡教育”：均衡配置教育資源，讓全體適齡兒童少年享受平等良好的教育。為了進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，沈陽(yáng)市決定將35所民辦公助性質(zhì)學(xué)校全部轉(zhuǎn)為公辦，實(shí)行“按學(xué)區(qū)招生，就近入學(xué)”的招生辦法，義務(wù)教育階段公辦學(xué)校一律不得招收擇校生。同時(shí)，市內(nèi)五區(qū)分別成為義務(wù)教育均衡發(fā)展實(shí)驗(yàn)區(qū)，各區(qū)劃分了由龍頭校為首的“大學(xué)區(qū)”，并將“龍頭校”的師資和區(qū)內(nèi)其他校的師資進(jìn)行交換、交流，以帶動(dòng)整體教學(xué)水平的提高。

    但是，在可以預(yù)見的未來(lái)，義務(wù)教育階段的均衡只能是相對(duì)的，不均衡是絕對(duì)的。俗話說(shuō)，可憐天下父母心。太多父母仍然不希望自己的孩子輸在新的起跑線上，不希望給孩子的青春留下絲毫遺憾。而按照現(xiàn)行的擇校政策，此類家長(zhǎng)及學(xué)生就只能選擇民辦私立初中。近年來(lái)，我市一些民辦私立初中迅速發(fā)展壯大，業(yè)已成為公辦教育的有效補(bǔ)充，豐富了小升初學(xué)生和家長(zhǎng)的選擇空間。

    筆者最近在采訪教育主管部門及一些民辦私立初中的時(shí)候了解到，由一批原虹橋、43中學(xué)等名校校長(zhǎng)、名師為主全新打造的沈陽(yáng)飛躍實(shí)驗(yàn)中學(xué)（初中部）成為了眼下許多小升初家長(zhǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)。因?yàn)椋�小升初家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校最最看重的就是師資、管理和教育理念。該校校長(zhǎng)康桂珍女士（原43中學(xué)、虹橋中學(xué)校長(zhǎng)，沈陽(yáng)市第十三屆人大代表，沈陽(yáng)市第十次、十一次黨代會(huì)代表）表示，之所以要?jiǎng)?chuàng)辦這樣一所全新的學(xué)校，目的也正是為了滿足一些仍有強(qiáng)烈擇校愿望的家長(zhǎng)和學(xué)生的需要。