山東師范大學附屬小學不久前提出取消學生書面家庭作業，沒想到卻遭到了家長們的反對――

　　學校推行“減負令” 家長面前遭擱淺

　　去年期末考試前，山東師大附小推出了家庭作業“減負令”，低年級控制在半小時之內，中年級控制在1小時之內，高年級控制在1個半小時之內。家庭作業數量在學校網站公布，老師超量布置作業或者作業設計不達要求的都要受到懲處，同時提出在這學期將取消學生的書面家庭作業。

　　消息一出，頓時引起了社會的強烈反響，家長們紛紛在學校網站論壇上發言，很多家長持保留意見甚至堅決表示反對，此計劃只好擱淺。

　　可喜的是，學校還是在原來基礎上向前推進了一步，這學期采取錯時布置作業的方式：要求一年級語文、數學、英語三科作業必須錯時布置，每周一、周三為語文書面作業時間，數學老師、英語老師可布置聽、讀的口頭作業；每周二、周四為數學、英語書面作業時間，語文老師可布置聽、讀的口頭作業。學生書面作業、口頭作業時間均要控制在半小時之內。

　　并非父母苦孩子 誰叫“分數論英雄”

　　取消孩子家庭書面作業，讓孩子享有一個快樂的童年，這本是深受家長歡迎的事，可結果卻出乎校方意料。山東師大附小校長苗禾鳴對記者說，每次看到孩子們疲憊的眼神，心里就像針扎一般難受。小學本是培養孩子良好習慣和興趣的地方，在學校、課堂把相關的知識傳授給學生就行了，放學后，給孩子一個自由支配、自我發展的空間，還孩子一個快樂的童年，這對孩子的成長很有好處。

　　苗校長的一番良苦用心卻沒有得到家長們的認可。記者在山東師大附小網站論壇看到，家長們對“取消作業”討論得很熱烈，支持者有之，反對者也不少。一位“一年級學生家長”(論壇署名，下同)建議學�？紤]不要取消書面家庭作業，因為孩子回家后只做老師布置的作業，想讓他多學點其他知識很難。

　　“三年級四班學生家長”認為，作業取消是不可能的。因為“一切升學還是要看考試成績的，如果取消作業，勢必會影響成績。比如說作文，如果不加強練習，孩子怎么能會寫呢？尤其是期末，作業多點是正確的，如果這時候不抓，就是老師不負責任了�！�

　　有的家長甚至認為，學生怎么可以沒有家庭作業呢？這太不正常了。沒有作業，孩子放學后干什么呢？

　　還有的家長認為，不布置家庭作業，就是老師偷懶，就是不負責任的表現。

　　更多家長認為，沒有作業，孩子的學習基礎不能保證，將來考不上理想學校誰替孩子負責？

　　學生家長邵先生坦言，我們也知道孩子很苦很累，也很心疼，可有什么辦法呢？這個社會不就是“以分數論英雄”嗎？讓孩子吃點苦，不就是為了有個好前程嗎？

　　評價制度需改革 家長觀念要引導

　　諸如此類的觀點，讓學校背負著很大的壓力。而另一方面，是來自部分教師的擔憂。主要是全區統考，考試成績公開，無形中有個排名，這對老師形成了很大的壓力。老師們不敢懈怠，不敢放棄家庭作業，從而持反對意見者也不在少數。

　　交談中，苗校長對孩子負擔過重的憂慮溢于言表。他說，教育的核心價值是培養孩子的素質，而不是為了教會學生怎樣考試。

　　可現在，好像孩子不做兩個小時作業是不正常的，沒有作業成了“大逆不道”的事了。即使學校取消家庭作業，家長仍會千方百計給學生布置很多“作業”，學校“減負”，家長“加負”的現象十分普遍。

　　山東師大教科所研究員李鷹說，“減負”受阻，一方面表明教育內部需要改革的事情很多，各級教育行政部門三令五申，要求減輕學生課業負擔，但執行時依舊是統考排名，搞得老師“人人自危”，苦不堪言，只好把負擔轉嫁給孩子，布置大量家庭作業，改革教育評價制度是個亟待解決的課題。另一方面表明，社會上對教育的認識有一個誤區，家長給孩子“加碼”、“補課”現象十分嚴重，要想改變十分困難。同時，推進素質教育，很大的阻力也是來自家長，來自外部環境。

　　李鷹還談到，校方的“減負令”對于家長而言，也是一道新考題。由于家長素質參差不齊，很多家長教導孩子過多依賴于學校，提高家長引導孩子的能力，其實也是教育的一個重大課題。