本周四，北京市教委再次重申，今年小學升初中將繼續堅持免試就近入學原則，各學校不得組織書面文化課考試或通過文化課考試錄取新生。一旦有學校在小升初工作中違規操作，將按照有關的行政規定進行處罰。可是，在教育資源分配仍不甚均衡的今天，公平的原則不一定帶來公正的結果。“不能讓孩子輸在起跑線上”，在這種心理的驅動下，托“門子”、遞“條子”、花“銀子”就成了家長們的無奈選擇。

　　張嘉說，她一點都不愿意再想起那時候的事，孩子上小學五六年級那兩年，她都不知道一家人是怎么熬過來的。焦慮兒子拿什么和別人競爭啊

　　張嘉是一名小學老師。作為一個“業內”人士，很多人都認為她的兒子升中學一定不用操心，但是事實并非如此。“對孩子上學的事，開始我一點都沒上心。直到上了五年級，我忽然發現他的同學早在二三年級就已經考了奧數、上了英語班，還參加了英語考級，當時一下就慌了。我們家這片兒沒什么好學校，我們當然不愿意等著電腦派位，可是我讓兒子拿什么去跟人競爭擇校名額啊。”矛盾做家長的是身不由己在焦灼中，張嘉開始打聽各個初中的入學要求。“所有小升初的孩子家長都經歷過同樣的過程―――了解學校需要什么樣的敲門磚，然后照著去做。但是小升初和中考、高考還不一樣，因為沒有考試，它不是純粹依靠成績，奧數、英語、特長，無論如何你總得靠一樣。你得猜、得碰運氣，這就讓你心里沒底。”張嘉比喻說：“就像一個戰士在滿是敵人的叢林中作戰，但是你看不到敵人，你不知道他到底在哪兒。”

　　盡管自己都認為“上奧數班就像是受摧殘”，張嘉還是把兒子送進了奧校。“整整一個學期，每周六去上一整天的奧數，7個小時的課。再感興趣的東西，這么學也早煩了。”

　　盡管如此，為了讓兒子“小升初”的保險系數更大一點，張嘉還是給孩子又報了一個公共英語培訓班。“我發現自己的思維和行動都是相互矛盾的，但是我身不由己。”

　　然而沒過多久，張嘉又發現，光讓孩子學奧數、學英語還不行。如果想上哪所中學，得先上它的預備班（對外稱“綜合素質加強班”）。這讓張嘉非常無奈，因為她沒把握只給孩子報一所學校的預備班，最終她選擇了三個班。然而素質班也不是報了就能上的，也得考試。有一個班她是好不容易才擠進了擴招的名額，“為了能上這個學校的素質班，我把嘴皮子都磨破了。”

　　千辛萬苦地進了素質班之后，孩子的周末就從雙休日變成半天休息了。“我也知道孩子整天泡在教室里肯定聽不進去，但是我必須把他送去，哪怕他在課堂上有一半時間都在玩，我得讓他占著那個位置。”心疼孩子上學上得太苦了

　　張嘉至今還記得，“有一個學期孩子報的班太多了，晚上也要上課，我們娘倆到處找地兒吃晚飯。一次晚上的課取消了，我帶孩子回姥姥家，沒想到孩子還是習慣地問：‘媽媽今天的晚飯咱們在哪兒吃啊？’當時，我還笑孩子傻得可愛。后來我邊蹬著自行車邊流眼淚。‘孩子上學上得太苦了，連正常的生活習慣都快忘了。’”

　　為了讓兒子能有更多的有用資本，張嘉除了帶著兒子上各種課外補習班，同時還不停地參加校級、區級、市級、國家級的競賽，因為只有在區級以上的競賽中拿到名次，那些好中學才有可能考慮。

　　轉眼間到了六年級的3月，張嘉開始為兒子準備簡歷。孩子的每份成績證明她都想讓學校看到，訂在一起竟然有50頁之多。“我看好的學校我就直接去招辦，把簡歷留在那。”每送出一份簡歷，她就覺得孩子擇校的希望又增加了一分。抓狂經歷了人生最焦急的等待

　　在經過5月繁忙的考試、測試、面試之后，張嘉開始最焦心的等待。

　　至今仍讓張嘉后怕的是，她最先等來的不是讓人高興的消息，一所優質資源校通知她，“你的孩子可以來報名，但要交3萬。”后面的話更讓她焦急萬分，“這個名額我們給你保留兩天，你盡快來辦手續，過了時間再來就報不上名了。”

　　張嘉說：“當時我急得只知道淌眼淚，因為不知道兒子考的其他學校能不能免費錄取，只能等通知，那是我經歷的最讓人焦急的等待。第二天，沒動靜，打電話過去問，說考試結果沒出來呢。第三天上午，還是沒人通知。“我當時的心情只能用‘抓狂’來形容。”在無奈和焦急中，張嘉準備去銀行取錢了。下午，電話響了，她忐忑不安地拿起電話。這次她聽到的是盼望已久的消息：錄取了，來報到吧。

　　現在，張嘉的兒子已經進了理想的中學。“我熬出來了。”張嘉說，“現在，我和孩子都明白了兩個道理。一個是：奧數、英語、特長，一個都不能少；再一個就是：別歇著，細水長流。”（為尊重本人意愿，主人公為化名）本報記者李莉