人民網教育頻道4月8日北京電：今天，中國青少年研究中心發布了中日韓美四國高中生學習意識與狀況比較研究調查報告。調查顯示，中國學生更看重教師的教學水平,喜歡任課老師的中國學生遠少于美國。

　　調查發現，77.3%中國學校的授課方式基本全是“講授課本內容為主，要求學生認真聽講、記住”，遠高于日本（53.5%）、韓國（43.4%）和美國（20.4%）。同時，中國學校（62.2%）也較重視“鼓勵學生積極發言、提問”，高于日本（13.1%）、韓國（11.5%）和美國（38.9%）。

　　但是，中國學校（28.2%）“以考試為目標，布置較多習題”的情況多于日本（6.8%）、韓國（14.9%）和美國（11.3%），反映出中國高中教育的“應試”傾向仍比較嚴重。66.7%的中國高中生希望多一些選修課（日本、韓國和美國分別有28.2%、39.7%和68.1%）；94.5%的中國高中生想學些走入社會后更有用的知識，高于日本（57.5%）、韓國（85.2%）和美國（80.9%）。

　　美國教師最受學生喜歡，62.2%的美國學生幾乎喜歡所有的任課老師，高于中國（33.0%）、日本（14.8%）和韓國（16.9%）；中國學生與老師關系非常好的僅為15.0%，比較好的47.5%，合計達到62.5%，35.4%與老師關系一般，另有2.2%與老師關系比較差或非常差。59.2%的中國高中生認為老師太看重成績，高于日本（44.1%）、韓國（48.0%）和美國（57.7%）。

　　師生關系是班級環境的重要組成部分，與學生的學習態度和學習積極性有緊密聯系，教師應主動采取措施融洽師生關系。

　　2009年9月-10月，中國青少年研究中心、日本青少年研究所、韓國青少年開發院及美國艾迪資源系統公司（IdeaResourceSystems）聯合實施了“中日韓美四國高中生學習意識與狀況比較研究”。調查對象是各國普通高中1—3年級的在校生，分別為中國北京市、重慶市、湖北省荊州市、廣東省佛山市、遼寧省瓦房店市、甘肅省臨洮市的1868名高中生，日本巖手等八個縣的1314名高中生，韓國首爾等十二地的3379名高中生，美國北卡羅萊納州等十個州的1020名高中生。