摘要:因對“去語文化”的擔憂，全國政協委員朱世增建議小學期間取消外語教育

　　基于對“去語文化”的擔憂，全國政協委員朱世增建議小學期間取消外語教育。朱世增委員的出發點是為中國的傳統本土文化著想，但筆者認為取消小學外語教育，并不意味著就能完全拯救這種“去語文化”的狀況。

　　取消小學外語教育在筆者看來是一種尷尬。

　　我們都以文明古國自居，中國有著5000多年文化積淀。上下五千年不斷地文化傳承是中國文化所獨有的。溫總理在答記者問時，也說過：中華民族5000年的文化，具有強大的震撼力和凝聚力。現在我們需要取消小學外語教育，才能維護我們淵源已久的文化，不覺得尷尬嗎？如此的我們，怎么敢繼續說我們有著豐厚的文化積累？

　　全國政協常委楊維剛在提案中透露，近年來，在很多中小學舉行的語文考試中，“錯別字識辨”、“漢語拼音認讀”等一些最基礎的知識，得分率常常不足60%。有的孩子甚至連簡單的“的”、“地”、“得”和最基本的標點符號用法都不會。“一篇500多字的周記中就有40多個錯別字，而孩子們和家長卻并不著急，認為先學好英語和數學為重。”（大洋網）

　　現在的社會，尤其是青少年對中國的傳統文化缺乏了解。人們趕著過西方的情人節，而有著神話色彩的七夕似乎已隨著牛郎織女的鵲橋相會永遠“被”停在了銀河。人們在圣誕的歡樂也似乎多于元旦。而列入國家法定休假日的“清明”，被青少年了解的更少。國家已經注意到了對青少年傳統文化的教育，在傳承中國傳統文化教育方面，我們應該有更多行動。

　　然而若只能以取消小學外語教育這種方式的活動來實行，實在令民眾傷心。現在已是全球化社會，對外經濟等方面的交流實在不可少。我國在許多方面還需要英語方面的能手，例如對外廣播。中國是強大了，但顯然外國害怕我們這種強大的力量，在國外各種不利于中國的播報存在。只有中國自己有了一個對外真實廣播的平臺，才能在一定程度上轉變中國在世界人民心中的形象。而這種對外的英語水平，從小抓起當然顯得重要和必要。

　　國外掀起的“國學熱”和國內的“去語文化”對比，不得不引起人們的反思。是什么真正造成“去語文化”？怎樣解決“去語文化”現象？最近有人提倡用毛筆字寫作文可加分，顯然這也是一種不可取的方法。同樣的存在若干弊端又不切實可行，未從根本解決問題。相反，這種“逼迫”的方法，更會引來許多學生對中國教育的反感。

　　解決“去語文化”，重要的是加強對語文的積淀，從小就培養對中國文學、中國文化的興趣。在他們還不會讀書時，可以以說故事的形式，用簡潔的語言為他們講述。現在父母還能每天堅持睡前給孩子講故事的人有多少？在引導孩子方面，我們的家長是不是應該更下一些功夫，而不是強行將孩子送到補習班。而老師，是不是應該少注意一些分數，而注重對孩子興趣的培養。

　　愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。遵循人類興趣學習的規律，真正做到興趣教學，我們應該就不會出現取消小學英語教育的尷尬了。

　　作者：楊佩