“我的孩子自從參加作文培優(yōu)以來，文章越寫越長(zhǎng)，看來效果真的不錯(cuò)。”針對(duì)這個(gè)在家長(zhǎng)中普遍存在的觀點(diǎn)，一些小學(xué)和初中語文教師顯得有些擔(dān)憂，因?yàn)閺膶?shí)際情況來看，學(xué)生作文越寫越長(zhǎng)并非就是寫作有進(jìn)步了。

　　對(duì)于一些小學(xué)生，尤其是作文剛起步的學(xué)生而言，常常面臨作文無話可說的狀況，因此，家長(zhǎng)把孩子送去參加作文培優(yōu)。半年之后，他們發(fā)現(xiàn)孩子寫文章洋洋灑灑達(dá)到500多字，甚至更長(zhǎng)，家長(zhǎng)心中高興不已。但是不少教師對(duì)此提出異議。江岸區(qū)吉慶街小學(xué)一語文教師指出，這些經(jīng)過培優(yōu)的學(xué)生寫的作文是長(zhǎng)了，但是文中套路太多，比如寫人該用什么模式，描物從什么方面入手，就像陷進(jìn)了“八股文”中。

　　那么，對(duì)于寫作時(shí)無話可說的學(xué)生，該如何開啟他們的思維呢？育才小學(xué)語文教師陳曼莉總結(jié)出一套四步法。

　　第一步：讓孩子多接觸社會(huì)和自然。這樣一來，孩子們寫作的素材肯定會(huì)多起來。

　　第二步：多讀美文。寫作需要素材，更需要有良好的文字表達(dá)能力，提高文字表達(dá)能力最直接的方法就是讓孩子多讀名家名篇。在讀的過程中，指導(dǎo)他們把精彩的片段手抄下來，以利于時(shí)時(shí)誦讀。

　　第三步：剪貼新聞。鼓勵(lì)孩子多看報(bào)紙，然后挑選出有價(jià)值的、或是自己感興趣的新聞進(jìn)行剪貼，最后對(duì)新聞圖片和資料進(jìn)行分析和思考，寫出150字左右的短小評(píng)論。在這一過程中，學(xué)生的思想會(huì)逐漸變得成熟起來，觀察身邊事物的目光也會(huì)越來越敏銳。

　　第四步：勤練筆。作文有話可說，還是離不開日常的練習(xí)。學(xué)生可以擴(kuò)寬作文思路，多嘗試一些寫作手法，比如校園童話、科幻小說、詩歌散文、讀書筆記等，既增加了練筆的興趣，又豐富了想象力。