老師布置學(xué)生寫一篇作文，題目叫《我的夢(mèng)想》。一位學(xué)生寫的是自己渴望能夠睡個(gè)懶覺，結(jié)果老師以立意低下罰這位同學(xué)重寫。我沒有進(jìn)一步了解事情最終的結(jié)果，但是這位初一學(xué)生渴望睡個(gè)懶覺的想法卻讓我久久不能平靜。

　　為什么會(huì)產(chǎn)生看似荒唐的夢(mèng)想？現(xiàn)在的孩子有夢(mèng)想嗎？記得小時(shí)候，只要有人問你的夢(mèng)想是什么，每個(gè)孩子幾乎都會(huì)說將來要成為一名科學(xué)家，成為一名作家，成為一位英雄等等，雖然距離現(xiàn)實(shí)遠(yuǎn)了一點(diǎn)，但對(duì)一個(gè)孩子來說，什么樣的夢(mèng)想、理想都不能算是不切實(shí)際，今天的異想天開也許就會(huì)成為明天的現(xiàn)實(shí)，因?yàn)槲磥砭褪呛⒆拥摹：⒆邮菬o憂無慮的，天真爛漫的，童言無忌的，睡個(gè)懶覺當(dāng)然是理所當(dāng)然的，游戲和睡眠是一個(gè)健康孩子的最重要的兩件事情。而今天的中小學(xué)生如果想睡個(gè)懶覺恐怕是一種奢望，成為一種夢(mèng)想了。校園流行的“起得最早的人是我，睡得最晚的人是我”實(shí)在引起我們的思考。誰把孩子當(dāng)成孩子啦？大概都把孩子當(dāng)成了無敵金剛吧。

　　做夢(mèng)是不是學(xué)生的權(quán)利暫且不管，記得大學(xué)時(shí)學(xué)過一篇英語課文，說每天一次十到十五分鐘的白日夢(mèng)不僅讓人精神十足，對(duì)心理健康有激發(fā)潛能、開闊視野、放松心情的積極作用，更可以讓人變得聰明。在弗洛伊德看來，夢(mèng)乃愿望的實(shí)現(xiàn)。根據(jù)這一邏輯，有夢(mèng)想的孩子總該先有夢(mèng)鄉(xiāng)吧。可惜現(xiàn)在有的孩子連做夢(mèng)的時(shí)間都沒有了。幾乎所有的睜著眼睛的時(shí)間都被老師和家長(zhǎng)安排好了，單單應(yīng)付老師和家長(zhǎng)的安排已經(jīng)應(yīng)接不暇，孩子還需要自己的思想嗎？還有時(shí)間做夢(mèng)嗎？

　　大學(xué)教授余虹自殺了，留下的是“死了不易，活著更難”。關(guān)于自殺的新聞開始是博士，接著是研究生、大學(xué)生，再接下來是高三學(xué)生、初三學(xué)生。最近聽到的幾個(gè)自殺的消息，竟然是初中生和小學(xué)生。不愿意活著的人越來越多，不愿意活著的人年齡也越來越小。真的對(duì)生命沒有留戀嗎？因?yàn)橛斜然钪�更難的事，還有比不能做夢(mèng)更難的事情嗎？即使是夜里偷偷地做個(gè)夢(mèng)，也有因?yàn)槲窇挚荚嚕瑩?dān)心沒有完成作業(yè)而被老師批評(píng)，擔(dān)心考試成績(jī)不理想而被家長(zhǎng)打罵在夢(mèng)中驚悸而醒的，你想孩子是渴望明天還是畏懼明天？是在沒有辦法走過今天，沒有信心迎接明天。

　　每個(gè)人都有做夢(mèng)的權(quán)利吧，孩子尤其如此。因?yàn)槲蚁嘈�，有�?mèng)想的孩子才會(huì)相信明天像夢(mèng)一樣美好，才會(huì)為明天而活著，才會(huì)為明天而勤奮學(xué)習(xí)，努力奮斗。從這個(gè)意義上說，給孩子一點(diǎn)做夢(mèng)的權(quán)利，也許并不過分。

　　給孩子多一點(diǎn)自己的時(shí)間，有夢(mèng)鄉(xiāng)的孩子才會(huì)有夢(mèng)想，才能成為未來的棟梁。